化学教案-第四章
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化学教案-第四章
学习目标 1、理解化学方程式的涵义和书写化学方程式的原则,能正确书写和配平简单化学方程式。 2、培养思维的有序性和严密性。 3、追求实事是的科学态度。 内容简析 化学方程式是重要的化学用语,是学习化学的重要工具,写书和配平化学方程式是初中化学的重要基本技能。因此,化学方程式的涵义和书写化学方程式的技能是本节学习的重点,而书写化学方程式应遵循的两个原则是学好本节内容的关键。学习时,注意按照化学方程式的涵义(质和量的涵义)去理解和读写化学方程式,注意各种符号的意义和书写步骤。重点:明确化学方程式的意义;正确书写简单的化学方程式.难点:化学方程式的配平. 命题趋势 1.考查正确书写初中课本中常见的重要的化学方程式一. 2.能够根据提供的条件,结合有关知识.写出有关化学方程式. 核心知识 一、化学方程式的定义:用化学式来表示化学反应的式子,叫做化学方程式. 二、书写原则: 1.以客观事实为基础; 2.是要遵守质量守恒定律. 三、书写步骤: 1.左写反应物化学式,右写生成物化学式; 2.配平; 3.注明反应条件以及生成物的状态. 四、配平方法: 1.最小公倍数法; 2.观察法; 3.奇数配偶数; 4.待定系数法. 五、表示的意义: 1.表示反应物、生成物和反应条件; 2.表示反应物、生成物各物质之间的质量比. 六、读法: 例如 S + O2 SO2 32∶ 32 ∶ 64从质变读法:硫和氧气在点燃条件下生成二氧化硫.从量变读法:每32份质量的硫与32份质量的氧气反应生成64份质量的二氧化硫. 七、书写化学方程式常见错误: 1.定错物质的化学式. 2.随意臆造生成物或事实上不存在的化学反应 3.化学方程式没有配平. 4.写错或漏写反应必需的条件. 5.漏标了气体生成物(↑)或沉淀生成物(↓). 典型例题 例1 下列化学方程式书写正确的是( ) A. H2O H2+ O B. CuO + H2 Cu+ H2O C.4Fe+ 3O2 2Fe2O3 D.2KClO3 2KCl + 3O2↑ E.CH4 + 2O2 CO2↑ + 2H2O 分析 (A)氧气的化学式书写出错,应写为O2,反应物水为液体,故生成物中出现气体均要标"↑",还须配平.放正确应为:2H2O 2H2↑+ O2↑;(B)漏写反应条件,改为H2 + CuO Cu + H2O; (C)不符合客观事实,Fe + O2中燃烧应生成Fe3O4,而不是Fe2O3。另外方程式没配平,改为3Fe + 2O2 Fe3O4; (D)是正确的; (E)反应物有气体,故生成物气体CO2不应标上"↑"符号。 解答 选(D) 例2 配平下列化学方程式(1)KClO3 KCl + O2↑(2)C2H2 + O2 CO2 + H2O(3)Fe2O3 + CO Fe + CO2 分析(1)用最小公倍数法配平观察:方程式两边原子个数不相等的一种元素氧元素;求它的最小公倍数3×2=6;由最小公倍数确定系数 =2 =3KClO3 KCl + O2↑再配平其它系数 2KClO3 2KCl +3 O2↑ (2)用奇数配偶数法配平 观察:找出在方程式中出现次数最多的元素--O;找出氧原子个数为奇数的化学式配成偶数. C2H2 + O2 CO2 + H2O 配平其它系数 2C2H2 +5O2 4CO2 + 2H2O 或用待定系数法: C2H2 + xO2 2CO2 + H2O 氧原子左、右个数相等,即有x·2= 2× 2+1 ∴x= 代入,再将系数扩大2倍即可。(3)用观察法配平:方程式左边CO前系数与右边CO2前系数一定是相同的,找出方程式中比较复杂的化学式Fe2O3,令系数为1,再确定其它化学式的系数:Fe2O3 + 3CO 2Fe + 3CO2 例3 求出实验室用KClO3和MnO2混合加执制备O2,中各物质的质量比。 解答 2KClO3 2KCl + 3O2↑2(39+35.5+16×3) ∶ 2(39+35.5) ∶ 3×(16×2) 2×122.5 ∶ 2×74.5 ∶ 3×32 245 ∶ 149 ∶ 96 例4 写出实验室加热碱式碳酸铜使其分解的化学方程式. 分析 根据书写化学方程式的三个步骤。 第①步:写出反应物和生成物的化学式 Cu2(OH)2CO3----CuO + H2O + CO2 第②步:用观察法将其配平.在CuO前配系教"2" 第③步:注明化学反应发生的条件加热"△"和生成物的状态符号。由于生成物CuO和反应物Cu2(OH)2CO3都是固体.所以CuO右边不要注"↓"号;生成物中CO2是气体,而且反应物中无气体参加.所以CO2 右边要注"↑"号。解答 Cu2(OH)2CO3 2CuO + CO2↑ + H2O化学教案-第四章
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