美术教案
【精华】美术教案范文集锦五篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢?以下是小编整理的美术教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
美术教案 篇1
教材分析:
本课围绕恐龙等远古动物对学生进行有趣味的教学和交流,让学生在认识了解远古动物的外形特征、生存环境的基础上,充分感受远古时代的神秘气息。
启发学生抓住动物的外形特征,并用绘画形式把它表现出来。培养学生对大自然、对古生物的热爱之情。
教学目标:
1.认知领域:初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境,感受远古时代的神秘气息。
2.操作领域:引导学生抓住恐龙等远古动物的外形特征,并用绘画形式把它表现出来。
3.情感领域:培养学生的观察、分析、想像能力,激发学生对大自然、对古生物的热爱之情。
教学重难点:
认识了解恐龙等远古动物的外形特点,激发学生对大自然的探索欲望。
抓住恐龙等远古动物的外形特征,并用绘画形式把它表现出来。
教学准备:
教师准备:课件、教学范图等。
学生准备:课前查阅相关材料、油画棒、八开素描纸、绘图铅笔等。
教学过程:
一、揭题
1.谈话导入,揭示课题。
师:同学们,你知道吗?我们人类赖以生存的地球,已经大约有46亿年的历史了!在这漫长的历史过程中,有一段是地球历史上最引人注目的时代,人类
那时还没有出现,当然也没有任何建筑,浓密翠绿的树林无边无际,在茂盛的森林里出现了一种神秘的爬行动物,(播放恐龙音效)你们猜是什么动物?
生:恐龙
师:恐龙,是对一些史前爬行动物的统称。你知道恐龙生活的年代吗?生答。
(师补充:据说恐龙最早出现于大约2亿1千万年以前,生活于“中生代”的三叠纪、侏罗纪和白垩纪,存在了大约1亿5千万年!其中在侏罗纪,是恐龙的黄金时期,到了白垩纪恐龙的种类达到鼎盛期。)
师:你们能想象一下当时的情景吗?
生答
师:如果真有时光隧道,你们想不想穿越到远古的侏罗纪、白垩纪时期,亲眼看看恐龙生活的真实场景?
(出示课题——远古的动物)
二、认识恐龙
1.欣赏电影片段:恐龙生活的场景
师:你认识这些恐龙吗?恐龙体形大小差异很大,身长小至60厘米(美颌龙),大至52米(地震龙),是一个庞大的家族。(出示恐龙与人的对比图)
2.展示霸王龙、三角龙、梁龙、剑龙等恐龙图片,分析它们的外形特点。
三、学画恐龙:
(1)我们欣赏了这么多有关恐龙的图片和录像资料,大家想不想动手来画一画恐龙呢?
(2)在画之前先来了解一下恐龙的身体结构。
(恐龙身体分为头、颈、躯干、尾、四肢)
1.教师以梁龙为例进行演示。(对比马门溪龙或腕龙)
教师边演示边叙述:
梁龙是侏罗纪晚期的一种恐龙,它因拥有极庞大的身躯而闻名于世。梁龙的特征是庞大的身躯、长颈、很小的头部和鞭状的尾巴。我们画时可以先画梁龙的身体;再画它的四肢;然后画脖子和头,脖子可以伸直弯曲、向前向后,嘴巴可张可合;最后画尾巴,尾巴也可以进行方向和形状上的变化。(教师出示范图)
2.示范提示如何画剑龙、霸王龙(身体形状、剑龙背部突起;霸王龙的牙齿和爪子)
四、创作练习:
(1)画前先思考画一只什么样的恐龙:
A.用铅笔简单画出外形、位置(圆、半圆、椭圆、长方形、三角形等基本形)
B.用油画棒描画出恐龙具体的身体部位,表现出斑点、花纹等特征。
(2)作业要求:形象生动突出,构思新颖巧妙。
(3)学生练习,教师巡视辅导。
五、展示作业
自评和互评
六、拓展
拓展一:
卡通恐龙的形象欣赏
拓展二:
恐龙死亡之谜:
曾经浩浩荡荡、生气勃勃地生活在地球上的.恐龙为什么一个不留地从地球上消失了,没有留下它们的后代,却为我们留下了一个难解的谜。这个谜永远激发着我们去猜想、去探索、去求知:
●小行星撞击理论:6500万年前,一颗小行星撞击地球,地球一片黑暗,植物大量死亡。巨大的恐龙饥饿寒冷,无处藏身,全部灭绝了。
●免疫缺陷:在白垩纪末期,地球上忽然演化出了多种新型病原生物,恐龙等大量免疫系统有缺陷的动物因无法抵御而灭绝了。
●气候骤变论:在6500万年前,地球上的气候发生了异常的变化,温度忽然升高,造成雄性恐龙个体的生殖系统严重损坏,从而走向了最终的灭绝。●繁殖受挫理论:白垩纪晚期,恐龙在蛋的孵化中发生了严重的问题,因而造成了恐龙繁殖受挫。
●大气成分变化论:恐龙生活的中生代,大气中的二氧化碳的含量较高,说明恐龙很适应高二氧化碳浓度的大气环境。随着时间推移,大气环境发生了巨大的变化,二氧化碳的含量降低,造成了恐龙的灭亡。
●彗星撞击论:太阳有一个围绕着它旋转的伴星,巨大的彗星受到这个伴星引力的干扰,在太阳系内产生了几万次的彗星风暴,其中的一些彗星风暴袭击了地球,造成下恐龙的灭亡。
●最新理论——大规模海底火山爆发:白垩纪末期,地球上发生了一系列大规模的火山爆发,引起了陆地气候的变化,因此影响了恐龙等动物的生存。虽然科学家们对恐龙的灭绝做出了各种各样的研究、推测,但至今为止仍没有—个肯定的答案,这有待后人的进一步探索、研究。
课后延伸:
●看—本介绍远古动物的书籍——彩图版《史前怪兽》、《恐龙小百科》。●推荐影视作品:《侏罗纪公园》、《史前公园》
板书设计:
远古的动物
A.用铅笔简单画出外形、位置(圆、半圆、椭圆、长方形、三角形等基本形)
B.用油画棒描画出恐龙具体的身体部位,表现出斑点、花纹等特征。
美术教案 篇2
教学重点:
感受民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。二年级上册美术教案
教学难点:二年级上册美术教案
能用语言描述民间玩具的艺术特色。二年级上册美术教案
教学过程:
1、 活动一:教师问:“你发现什么?它们叫什么?”
欣赏课本提供的玩具图例,找出它们的名字。
2、 活动二:它们是用什么材料做的?
a、 教师提供“泥、纸、竹、皮、面、木、布”等多种材料,让学生进行猜想与假设。
b、 感受民间艺人心灵手巧及民间艺术特色。
3、 动三:它们“想说”些什么?
a、让学生讨论民间玩具的产地、寓意及有关的故事。
4、 动四:民间玩具美在哪里?为什么?
a、 提供描述的感觉词语(如:材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真),玩具中哪些地方使你产生这种感觉?
b、 民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。
5、 活动五学习民间艺人,可利用身边的废旧材料制作小玩具或描绘自己感兴趣的民间玩具。
6、 布置作业。
a、 尝试收集大家画的.民间玩具。
b、 布置师生共同收集民间小玩具集市。
教学后记:
基本能从儿童的角度去欣赏书中的作品.
美术教案 篇3
设计意图:小班幼儿肢体发育还不协调,动手能力弱,这节美术活动可以让幼儿在游戏情境中,动手练习,发展幼儿的动手能力。
活动目标:1.感受图画的.快乐情境,愿意与同伴一起游戏。2.会使用彩笔画波浪线和圆圈。
活动准备:《小鱼游游》视频及涂色卡片、彩笔、水草、小鱼头饰,《小鱼游》音乐磁带。
活动过程:
1.组织幼儿观看视频(小鱼在水草间游来游去)
提问:视频中有什么?他们在干什么?
小鱼是怎样游的?我们来模仿一下。
小鱼在玩什么游戏?他们都躲到了哪里?
2.幼儿再看视频中的图片(画面定格)
观察图片中的色彩,感受图片的美。(告诉幼儿图片中,弯弯曲曲的水草线条是波浪线)
3.涂色
小朋友,让我们来画一幅小鱼游游的图画吧!(图中水草和泡泡是虚线,让小朋友连线,练习画曲线和圆圈)
4.游戏
小朋友带头饰(鱼、水草),扮演水草的小朋友要不停地扭动身体,扮演鱼的小朋友在水草见游来游去,并播放背景音乐《小鱼游》。
活动反思:幼儿能够用笔顺利地画出波浪线和圆圈,深切感受线条美,能和小朋友们一起游戏,分享快乐。
美术教案 篇4
课前准备
(学生)课前探访活动:探访时用的速写本或相机,写生铅笔或钢笔,收集北山街相关的传统历史文化资料(希望与家长沟通)。课前准备钢笔或铅笔水彩的创作工具。
探访传统历史建筑文化记载表:
(教师)有关北山街的风光、历史文化、历史建筑的,创作工具。
教学过程
1.导课,出示课题。
(1)对北山街风光的认识和感受。
出示北山街风光,如北山街夜景、栖霞岭、宝石流霞等,感受西湖边悠悠北山街的风光。
(2)小结:北山街,是一幅绝佳的西湖山水画,是一条风光秀丽的街道。
(3)板书课题:悠悠北山街。
2.对北山街的文化背景感受。
(1)小结出示:北山街文化遗存,如秦始皇缆船石、栖霞岭摩岩题刻、紫云洞诗词题刻、宝石山稚僧担物造像等,教师讲解。
(2)小结:北山街,是一座中国近现代历史文化博物馆,是一条历史悠悠的北山街。
3.对北山街的历史文化建筑探访。
(1)趣味导入。
教师先出示几张北山街历史建筑物的局部,如孤云草舍局部,让学生猜猜是杭州哪里的.建筑物?再出示建筑全貌,请学生看一看,说说是什么建筑。
(2)教师提出探究问题。
杭城要进行整体改造,这几处建筑是否该拆除?
(3)探究活动。
先请探访这几处建筑的同学分小组交流探访活动调查表,让学生根据自己课前的调查,进行讨论。再请各组代表说明本组探访活动的情况,按探访记载表分析,对探究问题作出答复。
(4)激发写生创作兴趣。
现在许多有价值的历史建筑在逐渐消失,我们必须积极保护,并给予记录。可讲述有关后人想寻找一些名人曾在北山街居住过的历史建筑,由于文字图片记载缺乏而费尽周折的故事,激发学生除了文字图片的收集探访外,还可进行美术写生创作,以艺术形式描绘、记录自己喜爱的历史建筑物。
4.写生创作指导。
(1)对比北山街历史文化建筑与现代杭城建筑,区别表现在哪里?让学生看图片对比分析,更清晰地了解历史建筑的特点,帮助启发学生能够抓住历史建筑特点进行描绘。
(2)欣赏绘画艺术家用线描、色彩速写描绘建筑物的作品,启发学生进行创作构思。
(3)欣赏儿童优秀作品,鼓励创作信心,讲究创作的童趣性。
结合欣赏,教师可演示如建筑与树木的主次关系,构图的疏密、饱满,以及先线描后色彩的创作方法等。
(4)作业设计:用速写与摄影的表现手法,创作题为《值得珍藏的建筑》的作品,全班可装订成《悠悠北山街》的图册,并配上文字简述。学生创作用纸可事前打孔以便用线装订。
5.学生独立创作,教师设计封面、目录。
6.展示作品,创作点。
美术教案 篇5
活动意图:
针对幼儿作画时画面内容比较单一的情况,我设计了线条想象画。线条想象画,借助用不同的乐器声音去表现不同线条的特点,幼儿依据对线条的理解,在绘画时将它表现出来,训练了运笔的能力。以此引导幼儿积极思维,大胆想象和创作,锻炼他们的表现能力。
活动目标:
尝试用丰富的线条和色彩进行表现。 借助想象,初步感受延续想象画的风格特点。
活动准备:
多媒体课件。 幼儿绘画工具:记号笔、油画棒、画纸。
活动过程:
出示课件,启发幼儿想象,引起兴趣。
师:小朋友你们喜欢画画吗?老师也很喜欢,你们看我画了什么?它象什么?
演示课件,初步感受延续想象画的风格特点。
师:我觉得以前画画的方法不好玩,我想随意画。我在这幅画的 上面添加了一条曲线,再画上一条曲线和它相交,图的'中间画一些弧线、圆圈,下面画一条折线,看,一幅画就画好了。
欣赏思考,引导幼儿大胆想象,将抽象的图形、线相应的事物联系起来。
(1)提问:你们从这幅画里看到了什么?
(2)演示课件,展示从画中联想到的事物。
演示课件,隐性示范,帮助幼儿掌握画线条的要点,进一步展现延续想象画的风格特点。
(1)出现有基本形状的画面,这幅图画什么?在上面添加线条,可以是曲线,可以是折线、圆圈。
(2)教师强调要点:从基本形状出发,根据自己的意愿添加线条,这些线条可以交织在一起,但线条不能太多太密,块面可以大一些。
(3)你们从这幅画里看到了什么?我看到了飞马,我就给飞马涂上各种美丽的颜色,我在下面看到了一只老鹰,就给老鹰涂上颜色,后面是五彩云,最后涂上底色。
幼儿创作。
(1)教师提出要求。记住,画的时候,想怎么画线条就怎么画,画好线条后,看看你们画的线条里藏着什么,再涂上自己喜欢的颜色。
(2)鼓励能力较弱的幼儿大胆运用线条进行作画,引导能力较强的幼儿从不同角度进行想象,丰富画面。
展示作品,分享创作的快乐。
(1)幼儿介绍自己的作品,说一说画了些什么。
(2)请幼儿讲述别人的作品。
活动反思:
本节课改变了以往美术课中单纯画画、呆板的教学形式,而是采用了有绘画、游戏、音乐、动手操作有机相结合的手段,培养了幼儿感受美、表现美的情绪,发展了幼儿观察力、想象力、动手操作能力、口语表达能力等,引导幼儿积极思维,大胆想象和创作,锻炼了他们各方面的能力。