八国联军侵华战争历史教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的八国联军侵华战争历史教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
八国联军侵华战争历史教案1
教学目标
1、八国联军侵华是帝国主义发动的空前野蛮残暴的殖民战争，加深对帝国主义本质的认识。
2、义和团抗击八国联军，说明中华民族有着反抗外来侵略的光荣传统。
教学重难点
重点 八国联军侵华和《辛丑条约》
难点 为什么说《辛丑条约》是空前丧权辱国的不平等条约?
教学工具
多媒体工具
教学过程
【导入新课】
师：1860年英法联军在北京犯下什么滔天罪行?
生：火烧圆明园
师：可是中国的劫难并没有停止，就在英法联军占领北京40年后，北京又一次被列强占领。这是什么战争?
【讲授新课】
一、原因：为镇压义和国运动
师：看P24小字，找出义和国运动的兴起时间、地点、、领导阶级、口号。
生：1899年，山东，农民阶级、“扶清灭洋”
师：从口号和P24“阅读广场”中，可以看出义和国运动的性质是什么?
生：反帝爱国运动
师：义和国运动和太平天国运动的性质有什么异同
生：义和国运动只反帝不反清，是反帝爱国运动。太平天国运动既反帝又反清，是反帝反封运动。
师：1900年，义和国运动发展到京津地区。看P24插图，图中写着什么?董军门是指清甘军首领董福祥。义和团运动的迅速发展，引起谁的恐慌和仇视?
生：帝国主义
师：由此可见，帝国主义发动这场战争的原因是什么?
生：为了镇压义和国运动
二、经过(1900.6～8.)
师：找出时间和侵略国家
生：1900年6月，英、法、美、德、意、日、俄、奥
1、侵略国：英、法、美、德、意、日、俄、奥
师：1900年6月，八国联军20xx多人，从天津乘火车向北京进犯，统帅是谁?
生：英国海军中将西摩
2、统帅：西摩、瓦德西
师：战斗在京津铁路线上打响，义和国和清军在廊坊、杨村狙击敌人。义和团在廊坊大败侵略军说明什么?
生：中国人民具有反抗外国侵略的斗争精
3、廊坊大捷
师: 西摩率残部狼狈退回天津。与此同时，聚集在大沽口外的各国军舰攻陷了大沽炮台。看25插图，八国联军大沽口登陆。大沽口在天津市塘沽区东大沽海河入海口。八国联军随后向天津进犯。义和团和清军开始了保卫天津的战斗。7月14日，天津陷落。八国联军从天津出发，沿运河两岸向北京进犯。8月14日，北京陷落。
4、攻占北京
师：慈禧太后带着光绪帝仓皇出逃。在逃往西安的路上，她下令剿灭义和团。八国联军攻占北京后，联军的统帅是谁?
生：瓦德西
师：瓦德西是德国陆军元帅。他特许侵略者公开抢劫三天。看P26小字，看看他们在北京的滔天罪行。他们烧杀抢劫，无恶不作，圆明园第二次被毁。看插图《八国联军屠杀义和团》，上面写着什么?齐化门就是今天的朝阳门。义和团运动在中外反动势力的联合镇压下失败了。义和团运动虽然失败了，但是他们的.英勇斗争粉碎了帝国主义瓜分中国的迷梦。看P24导入框。
三、结果：《辛丑条约》
师：1901年，农历辛丑年，英、法、美、德、意、日、俄、奥、比、西、荷11国与清政府签订了《辛丑条约》。看插图，左边是11国公使，右边是清政府代表庆亲王奕劻(前)、李鸿章(后。)条约的内容是什么?
生：①清政府向各国赔款白银4.5亿两，分39年还清，本息共计9.8亿两。②北京的东交民巷划为使馆区，允许各国驻兵保护，不准中国人居住;③清政府向各国认错道歉，并保证严禁人民参加反帝活动;④拆毁北京至大沽的炮台，允许外国军队驻扎在北京到山海关铁路沿线战略要地。
师：①是哪方面的规定?
生：经济
师：赔款本息共计9.8亿两，加上各省各地方的教案赔款(约3000万两)，总数超过白银10亿两。当时清政府每年财政收入只有8千多万两，这相当于清政府12年的总收。特别应该指出的是，当时中国人口4亿5千万，赔款4亿5千万两，用意在要每个中国人都要向他们交1两白银的“罚金”。这是侵略者要通过赔款来惩罚、污辱所有的中国人。②是哪方面的规定?
生：外交
师：危害是什么?
生：使馆区成为国中之国，各国公使成为清政府的太上皇，严重损害了中国的主权。
师：③是哪方面的规定?
生：政治
师：危害是什么?
生：清政府成为洋人的朝廷。
师：④是哪方面的规定?
生：军事
师：危害是什么?
生：便利侵略者对清政府进行军事控制和直接镇压中国人民的反帝活动。
四、影响
师：《辛丑条约》是一个空前丧权辱国的条约。从此，清政府成了帝国主义统治中国的工具，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。得出这一结论的主要依据是什么?
生：清政府保证严禁人民参加反帝活动
板书
一、原因：为镇压义和国运动
二、经过(1900.6～8.)
1、侵略国：英、法、美、德、意、日、俄、奥
2、统帅：西摩、瓦德西
3、廊坊大捷
4、攻占北京
三、结果：《辛丑条约》
四、影响
八国联军侵华战争历史教案2
教学目标
知识与能力
知识目标
1、了解义和团运动的兴起、发展以及八国联军侵华的基本史实。
2、掌握《辛丑条约》内容及危害。
能力目标
1、通过引导学生比较《辛丑条约》与其他条约的内容和危害，层层分析得出结论：自鸦片战争以来，中国是怎样步步陷人半殖民地半封建社会深渊的；归纳出同一时期，中国各阶层又是怎样进行不屈不挠的斗争来挽救中国的民族危亡的。从而明确清朝(近代部分)时期的两条线索，培养学生综合分析和概括、归纳能力。
2、通过启发学生对“八国联军侵华”史实的感想，培养学生的发散思维。
3、此外，通过学习奉课，还培养了学生查阅资料、绘制和识别历史地图、表演、运用成语坟合作能人。
过程与方法
通过分组，锻炼了学生的合作能力；通过搜集整理资料、制作示意图、准备导人词，讲故事的过程，培养学生主动学习的习惯；通过抒发感想，开发学生的发散思维；通过制作比较表、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习；通过成语比喻、编演历史短剧，增强学生的感性认识；辅助教学手段的运用，提高了学生学习的兴趣，增加了课堂容量。
情感态度与价值观
1、通过对八国联军侵华史实的学习，使学生认识到这是20世纪初帝国主义列强对外侵略掠夺空前野蛮残暴的殖民战争，真正体会到“落后就要挨扪”，初步树立对国家、民族的历史责任感。
2、通过学习义和团抗击八国联军的史实，培养学生的爱国主义情感，使其继承中华民族不屈不挠、前仆后继反抗外悔的优良传统。
教学重点、难点及处理方法
重点：
1、八国联军侵华战争——以学生讲述八国联军侵华概况、讲故事、新旧知识联系和补充课外资料的形式突出重点;
2、《辛孔条约》——引导学生归纳条约内容，用成语比喻深化理解内容，同时结合录像加深感性认识。
难点：分析《辛丑条约》对中华民族的危害一学生通过表演历史短剧，加深对“清政府已经成为洋人的朝廷”观点的理解；井通过对《辛丑条约》和其他条约的横向比较，结合史实进行综合分析，得出结论：中国已经完全沦为半殖民地半封建社会。(学生讨论的方式)
课前导学
1、教师根据学生的特点、能力、基础水平合理分组；学生以组为单位，查阅书籍、杂志、网站，搜集有关义和团运动、八国联军侵华、《辛丑条约》的文字、图片及视频资料。
2、制作《八国联军侵华示意图》
3、编演历史短剧。
4、编写不平等条约比较简表。
5、编写小结歌谣。
6、有能力、条件的学生可制作相关的课件．
教学渗透点
1、通过上网查询、搜集和剪辑相关影视资料，渗透——信息和多媒体技术。
2、学生自制井讲解八国联军侵华示意图，史地有机结合。
3、学生可用多种生动活泼的文艺形式加深理解和掌握历史知识、总结知识要点，如编演历史短剧、用成语加深对《辛丑条约》内容的理解、朗诵诗歌，使文、史融为一体。
导入新课
各组把准备好的导入词和方案呈交给老师，教师要给予一定的指导。
学习新课
1、义和团运动的兴起和发展(板书)
1900年春，义和团运动发展到京滓地区，斗争矛头直指帝国主义侵略势力。为镇压义和闭反帝爱国运动，帝国主义列强组成八国联军开始了大规模的侵华战争。
2、八国联军侵华：攻占天津——攻占)北京(板书)
(1900年)
教师根据学生的讲述书写上列板书。
图片：《廊坊大捷》
想一想：下列西摩尔的话说明什么?
“设使义和团所用武器材皆为西式枪炮，则联军必遭全军覆没之命运。”
显示照片《八国联军在大沽登陆》、《八国联军
教师通过让学生自制《八国联军侵华示意图》并讲解之、板书，使学生对八国联军侵华的线路和概况已有了较探的印象。
1900年5月28日中旬，联军攻占北京，慈禧太后携光绪帝仓皇出逃。40年前中国的都城还曾被哪些列强侵占过?八国联军对北京进行了灭绝人性的烧杀抢掠。对此．同学们有什么补充吗?教师可补充，八国联军侵华战争刚爆发时人数才两千多人，到1900年9月却增至lo万人。
若学生掌握的资料不够详实，教师可补充以下数字：据不完全统汁，联军攻占北京之初，仅王公职官阵亡将校即达640人，阖家引火自焚、吞药自尽、投井而死者有1798人。至于平
民百姓的死难者，则不可胜数。
总结说明：“自元明以来之积蓄，上自典章文物，下至国宝奇珍，扫地遂尽。”就连侵略联军也毫不掩饰地供认：“北京今已成为一强盗世界．八国联军对北京城的劫掠《截取于冲华国耻大事记》(二)之四《国宝呜咽》贪婪的八国联军连紫禁城中的馏金防火大水缸也不放过，他们竟然把大水缸上的馏金刮得一千二净。八国联军统帅瓦德西在给德皇的报告中承认“中国此次所受毁损及抢劫之损失，其详数将永远不能查出，但为数必极重大无疑．”
总结并深化
学习了八国联军侵华的史实，同学们有何感想?在学生讨论时，教师深入到各组中去，启发诱导。这场暴行不但是中华民族的一次浩劫，也是世界文化史上的一场灾难。(引导学生看问题庄更全面)
瓦德西在写给德皇威廉二世的报告中承认；“中国群众与兵力，可以统治此天下生灵四分之一”，“故瓜分一事，实为下策”．(教师对学生的回答给予适当的`启发、归纳和总结。)
提问八国联军侵华战争的结果是什么？指导学生看插图《辛丑条
约签订的情景》，解释同清政府签订条约的国家，除了八个出兵国以外，还有比利时、西班牙、荷兰三国，共十一国。
大家根据课文，归纳《辛丑条约》的内容。
教师根据学生的归纳书写板书。
不知大家注意到没有，《辛丑条约》
的签订，标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。为什么这样说?在弄清这个问题的原阅之前，我们先来了解一下什么叫“半殖民地半封建社会”。
半殖民地：指形式上独立，但在政治、经济、军事和文化各方面受帝国主义控制和压迫的国家。
半封建：封建国家遭受帝国主义经济侵略后形成的一种社会形态，原来的封建经济遭到破坏，资本主义有了一定的发展，但仍然保持着封建剥削制度。
(给予学生免分的展示平台，提倡从不同的角度、用不同的方法及途径论证观点。但应注意根据课堂时间及学生特点进行调控。)
指导学生做“动脑筋”栏目；结合《辛丑条约》内容，你能谈这个条约给中华民族带来哪些危害吗?
补充材料说明：
列强为厂惩罚以义和团为代表的中国人民，竟然按推算的中国人口数字，要每个中国人交l两白银作为“罚金”。
这就是臭名昭著的“庚子大赔款”。
教师进一步补充说明：而战后清政府为弥补财政亏久．不得不大量借外债来偿付赔款。这些外债一般是以中国铁路、矿山的开采权作为抵押。从此，中国的经济命脉就控制在帝国主
义手中；清政府的财政收入，除田赋外，几乎全部被帝国主义所控制。
启发学生用成语形象地比喻这些条款内容(如：虎视眈眈，羊落虎口等)，以加深理解、记忆。
