大班数学教案
【热门】大班数学教案十篇
作为一名人民教师,时常需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家收集的大班数学教案10篇,希望对大家有所帮助。
大班数学教案 篇1
活动目标:通过数形系列卡片中圆形个数认知三个数之间的相邻关系,培养幼儿动手能力和归纳数学的思维方法。
环境创设:幼儿每人一份圆形金鱼系列(1-10)和数字卡片(1—10)
重点与难点:认知三个数之间的相邻关系。
活动过程:
一、数圆
幼儿将练习纸上的'圆形金鱼看片撕下,玩数金鱼,边数圆形边把相应的数字卡放在“金鱼”下面。
二、找邻居
每张“金鱼”图片下都有对应的数字卡,请幼儿分别给“金鱼”和数字找相应的邻居,要求幼儿会说3有2个相邻数,3比2大1.3比4小1.
归纳:请幼儿找10以内各数的相邻数,发现除1和10以外,其余各数都有2个相邻数。
三、排卡片
幼儿两人一组玩看片游戏。如一个幼儿出示4个圆形的金鱼卡,另外一个幼儿马上拿出3个圆形的金鱼卡和5个圆形的金鱼卡,并同时排出3、4、5这三张数字卡。说出4的相邻数是3和5,3比4小1,5比4大1.游戏反复进行。
大班数学教案 篇2
活动目标:
1、学习比较数量的多少。
2、初步认识大于号和小于号,了解其含义,并学习用大于号和小于号表示两个数字的大小。
3、积极参与游戏,并能与同伴合作完成游戏。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
1、配合游戏戏使用的音乐。
2、不同颜色的粉笔或呼中间环啦圈。
3、不等式题卡若干(正面写不等式,背面写答案)
4、练习册
活动过程:
1、游戏:大嘴巴吃是,学习数量多少的比较。
2、(1)、小朋友,老师今天想带领你们玩个大嘴巴鱼吃虾子的游戏,你们想玩吗?
(2)、游戏玩法
※11个人一组,选择一个人当大嘴巴鱼,其他10人当虾子。
※我们在地上画两个颜色不同的方框当是子的家;两个方框之间画一个圆圈当大嘴巴鱼的家。
规则:间乐响起,虾子们边游泳边说:“今天天气真好,我们到水面透透气吧”。这时大嘴巴鱼在呼呼大睡。音乐停止,大嘴巴鱼伸个懒腰,张大嘴巴做吃虾子的动作,这时虾子们边游边说:“大嘴巴鱼来了,快回家啊!”(虾子分开跑回两个家里。)大嘴巴鱼跑进圆圈里说:“哈哈,让我来数一数,哪边虾子多,我就把大嘴巴对着哪边,就吃哪边的是虾子”。大嘴巴鱼点数后,张大嘴巴对着虾子较多的一边,若比较正确,就做:“阿呜真好吃”的.动作,若比较不正确,就罚下场。一轮游戏结束后,换另一位幼儿当大嘴巴鱼,继续游戏。
(3)、幼儿分组游戏,教师巡视指导。
(4)教师小结并表扬在游戏中表现较好的幼儿或其他方面有进步的幼儿。
3、操作练习册,认识大于号和小于号,并了解其含义。
(1)、通过计数的方式比多少。
(2)、认识大于号和小于号。
(3)、经营活动习大于号和小于号的用法。
教师小结:开口向左边的叫大于号,开口向右边的叫小于号。口子喜欢对数字的大的一边,所以哪边数大它的开口就朝哪。
4、游戏:抢答赛,巩固10以内数量大小的比较。
大班数学教案 篇3
重点:
了解接龙游戏的规律,并能运用比较、对应的经验合作制作接龙卡。
难点:
1. 孩子对前后卡片的界限区分。成因是接龙卡本身有两小部分所组成,容易会造成孩子辨别卡片上的混淆。
2. 操作中的前后推理。成因是由于幼儿的逆向思维发展尚不成熟,容易被附近一个已知数所误导。
解决策略:
1. 逐步化解法:借助双色的卡片做教具,以层层递进的.方式从顺向推理向逆向推理逐步过渡。
2.资源共享法:以小组合作形式开展操作活动,能以兵兵互教的形式化解补缺的难点,达到资源共享。
活动目标:
1. 了解接龙游戏的规律,并能运用比较、对应的经验合作制作接龙卡。
2. 尝试用简洁语言介绍和交流自己的操作结果,能运用以往的数学经验表明意思。
活动过程:
第一环节:以“舞龙”引出课题。
幼儿自由讲述自己在哪里见过“龙”。
教师目标:为学习接龙游戏做自然的衔接与铺垫,潜意识中渗透对中国传统的颂扬。
第二环节:观察并寻找接龙卡规律。
这条“龙”是怎么接起来的?身上有哪些特点?
教师目标:2.通过形象的图示让幼儿初步感知到接龙游戏的基本方法,激发参与操作的愿望。
第三环节:分层操作:接龙和补缺
(四类不同难易的操作材料)
教师目标:让不同能力孩子以不同的材料学习接龙游戏方法,体验游戏的乐趣,并能将规律活学活用于推理之中。
第四环节:小组合作——数物接龙卡。
教师目标:提升接龙游戏的规律难度,促使幼儿的思维要多角度思考,多角度解决问题。
大班数学教案 篇4
活动目标:
感受一分钟的重要,懂得珍惜一分钟
活动准备:
时钟flansh,多媒体课件,幼儿活动材料
活动过程:
一、激趣导入,初步感受一分钟 师:小朋友,每天早晨,谁叫你起床的?(爸爸、妈妈、闹钟)老师这儿有个小朋友,也是闹钟叫醒他的,我们一起看看他起床的故事,好么。
师:刚才故事里的小朋友叫什么名字?发生了什么事?为什么会迟到20分钟?(晚起一分钟)师:一分钟到底有多长呢?(60秒)出示钟表,又细又长的红针是秒针,秒针走一圈是一分钟(感受一分钟)。
师:你觉得一分钟长还是短呢?
二、集体涂色游戏,体验一分钟。
1.师:现在我们来做一个游戏,看看一分钟你能涂几个桃形。
2.请幼儿停止后数自己涂了几个桃形,把总数写在下方横线上。
3.每人一格,贴在黑板上。
4.刚才小朋友涂的一样多么?为什么同样是一分钟却涂的不一样多呢?那怎样涂得快一些?(抓紧时间、专心)
三、自选游戏,体会一分钟能做更多事。
1.小朋友今天学会了,只有认真做,抓紧时间,才能在一分钟内多做事。
2.现在老师这儿有许多材料:夹玉米、图画、捏泥、拼图案、搭积木。
3.小朋友分组来玩,看看你一分钟能做多少事情?(记住,要抓紧时间)
4.:一分钟能做的事还真不少。
5.生活中,一分钟还能做完什么事?爸爸、妈妈呢?
四、联系生活实际,体验一分钟的重要,懂得珍惜一分钟。
1.(课件)一分钟做的`事。
2.:看来,一分钟能做好多意想不到的事,其实,我们的生活就是由许多一分钟组成的,我们一定要珍惜每一分钟。
五、送时间名言,教育珍惜时间。
大班数学教案 篇5
一、名称:蒙眼感知红蓝数棒
二、直接目的:
1、感知数棒的长短。
2、感知数量的多少。
三、间接目的:协调、专注、独立、秩序。
四、适宜年龄:4.5~6岁以上。
五、准备材料:数棒1组;眼罩1个。
六、步骤:
1、我要示范的工作是:蒙眼感知红蓝数棒
2、将数棒在卷毯上散放,幼儿坐在老师周围。
3、教师戴上眼罩,用双手触摸的方法找寻数棒1,左手按住数棒,伸出右手食指和中指进行触摸,并以点头或摇头的方式表示所选数棒的正确与否。
4、把找出的数棒1放在卷毯左下方。
5、请幼儿戴上眼罩,用双手触摸的方法依序找出其余数棒,每找出一根数棒都要通过数棒1来量取。
6、将找出的`数棒一一排列在卷毯左下方。
7、将数棒全部找出后,请幼儿摘下眼罩对自己的操作结果进行检查,将数棒红色一头全部靠在左端,并检查数棒的排列顺序。
8、教具,并归位。
七、错误订正
摘下眼罩自我检查。
八、变化延伸
以蒙眼方式进行砂数字板和数棒配对的活动。
大班数学教案 篇6
活动目标:
1、学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式。
2、发展分析问题的能力。
重点难点:
发展分析问题的'能力
教具准备大骰子两个;小骰子,笔,记录纸,五角星若干。
活动流程:
一看骰子
1、小朋友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到。
2、我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)
二玩骰子
1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上,请小朋友看看是几点?是怎么看的?
2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)
3、老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。
4、请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式。
5、老师交代操作要求后幼儿进行操作,老师巡回指导。(操作要求:两个人一组,其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子,继续操作。)
6、请小朋友把他们的记录纸拿上来,老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。
三游戏:掷骰抱团
老师掷大骰子,小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。
大班数学教案 篇7
活动目标
1、幼儿能说出要购买的物品与数量。
2、幼儿学习运用货币。
重点幼儿学习运用货币。
难点幼儿能说出要购买的物品与数量。
活动准备
玩具卡,教室中的小东西,价格牌,骰子,分类表。我的数学操作材料,加减法操作材料,附加题操作材料。
活动过程
1、集体活动。
--请幼儿三人一组。其中两人各拿一张分类表。第三人开银行,将钱币摆在桌子中间。
--幼儿轮流掷骰子,按骰子上的`点数拿出钱币。
--请幼儿将自己的钱币分类放在分类表上。
2、小组活动。
第一、二组:我的数学材料。
第三、四组:加减法材料。
第五、六组:附加题材料。
3、活动评价。
请幼儿口述作业单,师生共同评价。
鼓励幼儿多参与操作活动,提高幼儿操作的能力。
大班数学教案 篇8
【设计意图】
10以内自编应用题
【活动目标】
1、理解加法中得数(和)与两个加数的包含关系。
2、能根据一幅图画编加法应用题,答题列式。
3、 能与同伴友好合作分享材料。
【重点难点】
重点:能根据画面提供的信息,创编加法应用题。
难点:借助实际情境和操作,理解“加”的实际意义。
【活动准备】
物质准备
1、教具:
树枝、屋檐、树枝和屋檐、两根电线杆背景图各一;小鸟磁铁10个;笔1支;活动单47A-D《小鸟飞来了》(每张4题为一套,裁好用回形针别在一起)。
2、学具(俩人共用)共14套:
活动单47A-D《小鸟飞来了》(每张4题为一套,裁好用回形针别在一起)笔每组1支。
经验准备
1、幼儿前期经验,有试编应用题的经验
2、规则:两人结伴,一人选活动单编加法应用题,另一个人接过活动单回答列算式。交换角色做下一题。
【活动过程】
教学过程:
(一)导入部分
环节1:讨论玩法(约10分钟)
通过磁铁演示,帮助幼儿理解画面信息。基于“看图编应用题”的活动经验,与幼儿讨论确定活动规则。
1、学习编题
教师:“今天派派、麦麦给小朋友带来了新的看图编题的活动单,(用小鸟磁铁在背景图上呈现出活动单47A的'第一幅画面)看这幅图你能看懂吗?你能跟根据这一幅图来编应用题吗?谁来试试看?”
请个别幼儿试编应用题。
教师变换背景为屋檐与树枝的活动单47C的第一幅画面说:“再来看这张图,怎么编题呢?”指导幼儿再次试编应用题。
2、讨论规则
教师出示裁好的4套活动单47A-D《小鸟飞来了》:“这个活动名字叫小鸟飞来了,派派和麦麦像以前玩看图编应用题那样,一个人编题目一个人解答列算式,然后再交换,合作的很好,你想不想也和好朋友一起来合作玩呀?”
教师继续说:“两个人一起玩时,先拿几套活动单?(一套)
放在两人什么地方?(中间)
然后谁先来选活动单来编题?(由俩人商量后决定)
一人选活动单编好题目后,由谁来解答列式?
(由另一个人)
活动单由谁保管?(由列式的人保管)
接下来怎么做?(俩人交换角色重新开始)
一套题有四张每人要编几道题?(每人编两道)
这个活动和看图编应用题的规则一样,小朋友们会玩了吗?”
(二)进行部分
环节2:分组操作(约10分钟)
1、分组操作
请幼儿开始操作
教师提醒幼儿:先结伴在选活动,游戏双方可以坐在同一边方便看活动单
2、观察指导
教师巡视各组幼儿操作,重点指导新活动。
观察幼儿是否理解“小鸟飞来了”意图,看幼儿是否能合作,根据现场幼儿发展水平分层指导。
(三)结束部分
环节3:交流评价(约10分钟)
重点讨论“为什么不一样的事情,列出的算式却是一样。” 并请幼儿根据算式自编应用题,加深对算式抽象意义的理解。
(点评操作中好友合作的情况)
1、交流
教师:“今天小朋友去玩过‘小鸟飞来了’你是和谁一起玩的?谁愿意来及介绍一下你们编的题目?”
请出两结伴幼儿,用小鸟磁贴在背景图上摆出活动单上的图景,演绎轮流编题、回答列式过程。
教师提问他们各自列出的算式意义以及得数(和)与两个加数的关系。
例如:1+9=10每个数什么意思?为什么1+9=10?(因为1和9合起来就是10)
教师:“有哪些小朋友编的题也列出了同样的算式?”
教师:“你们编的是同样的事情吗(不是)
那为什么列出的算式会一样呢?”
(因为他们的数量关系是一样的)
教师:“今天在编应用题时,你们遇到困难了吗?”
如果幼儿提出来,教师则问“是什么?”并组织幼儿讨论解决方法。
2、评价
教师:“今天我们又学会了一个新本领,你和朋友合作愉快吗?”
教师根据现场幼儿的表现进行补充点评。
评价要点:(1) 能理解一幅图的图意,根据图意编题、答题列式。
(2) 能与同伴友好合作,分享材料。
3、结束 请幼儿将活动单和自己的爸爸妈妈进行交流。
【活动反思】
孩子们能理解加法中得数(和)与两个加数的包含关系,能根据一幅图画编加法应用题,答题列式。但与同伴友好合作分享材料上大多数幼儿可以达到,个别幼儿不愿与同伴一起合作,将材料全放到自己那边,还有的幼儿不遵守活动规则,一边编题一边说出式子,下次我需要在强调活动的规则。
大班数学教案 篇9
一、设计思路
1、活动来源——真实生活情境
大班幼儿好胜心强,喜欢竞赛性游戏,但常会为了赢输而起争执,原因之一是统计方法不合理,记不清输赢。本次活动通过“谁是猜拳高手”的游戏,让幼儿在实际的游戏过程中探索统计方法,既满足他们的游戏需求,又解决了生活中的问题。
2、活动定位——概括提升原有经验
梳理、归纳、概括是集体教学活动的主要任务,本活动以经验呈现——概括提升——巩固运用为主线,通过实践操作和交流分享引导幼儿主动建构经验,感受统计的重要和有趣。
3、教材价值——培养统计意识,发展数学思维
统计是探究性实践活动的一种形式,包括收集信息、处理信息和得出结论的过程。本活动不仅发展幼儿的计数、比较数量等数学技能,更重要的是在辩析的过程中学习统计记录的方法,有助于培养统计意识,形成科学的思维能力。
二、活动目标
1、在游戏情境中萌发对统计的兴趣,感知统计的作用。
2、经历数据的收集、整理过程,通过数量比较判断输赢。知道收集数据的方法是多样的,学习用记录的方法收集数据,在经验分享和解决问题的`过程中发展初步的分析、综合能力。
三、活动准备
经验准备:幼儿有玩竞赛性游戏的经验
材料准备:实物投影仪、黑板、记录纸、笔等
四、活动过程
主要环节
活动设计
设计意图
一、创设情境,激发兴趣
1、取队名,营造气氛
“我们要在男孩和女孩之间举行一次猜拳比赛,先为自己队取个名字。”
2、猜输赢,激发兴趣
3、想办法,引出比赛
“两队都有希望获胜,到底谁能赢只有比一比才知道,你认为应该怎样比呢?”(幼儿根据生活经验设想比赛方法:如男女对抗,赢的人数多的队获胜;组内选拔,选派获胜次数多的人参加总决赛等)从幼儿喜欢的游戏入手,激发学习兴趣和主动性。
二、经验呈现,概括提升
1、第一轮游戏,运用自己的方法统计(游戏方法:男女对抗) = 1 * gb3 ①二人游戏
= 2 * gb3 ②集体交流
交流游戏结果并引出统计方法
“你和谁比?赢了几次,你是怎么记住的?”
= 3 * gb3 ③小结
肯定幼儿的方法,知道在数据少的情况下,可以用简单方法统计。
2、第二轮游戏,尝试运用记录的方法统计
= 1 * gb3 ①为失利的队鼓劲,引出第二轮游戏(游戏方法:队内轮流比赛,每队选出一位猜拳高手,进行总决赛)
= 2 * gb3 ②幼儿运用原有经验统计记录
教师观察指导重点:是否明确操作要求,记录的方法,提醒幼儿及时交换玩伴。
= 3 * gb3 ③交流记录数据的方法
幼儿把记录纸贴在黑板上,介绍记录的方法
“你和几个人玩了?你赢了几次?”
“你是用什么记号表示的?”
= 4 * gb3 ④教师归纳概括,引入新经验
用简洁的符号记录次数,有一定的条理性创设不同的游戏情境,体验不同的统计方法。
从原有经验中归纳提升出新经验,有助于幼儿的主动建构。
视幼儿的经验随机调整
三、巩固运用,感受体验
1、第三轮游戏,运用新经验统计
教师观察指导重点:方法的运用,个别指导
2、交流分析统计记录
采用幼儿介绍与同伴观察两种方法交流分析记录方法。
“从记录上你能看出些什么?”
大班数学教案 篇10
活动目标:
1、在游戏中,学习按物体的名称、用途或性质进行分类,初步探索统计方法。
2、乐意与同伴交流探索过程和结果,分工合作,体验成功的乐趣。
活动准备:
发动幼儿收集幼儿用品、玩具类、食品类的物品若干、袖套、笔、记录板,幼儿人手一份,橡皮擦六快。
活动过程:
一、分类--按不同的要求分类
1、师幼共同搬运货物(生活用品、食品、玩具类)过超市
2、想想怎么样摆放物品能更合理,让顾客一看就能找到自己想要的东西。
3、幼儿讨论如何将物品分类摆放。、
4、教师提出分类要求:
1)任意物品的归类摆放要整齐合理
2)要轻拿轻放,与同伴商量,互相合作
5、引导幼儿按物品的名称、用途或性质进行分类归放,让幼儿尝试在总分类进行子分类
6、组织幼儿观察超市,说说物品的.归放是否合理,为什么?体验成功的喜悦。
二、统计--尝试用数字的形式记录
1、讨论:想知道超市里有什么物品吗?它们的数量是多少?该怎样统计呢?
2、要求:统计时要认清楚你统计的是什么物品,数量是多少?
3、自由探索:
1)幼儿自由选择物品进行记录
2)重点指导幼儿清楚地记录,统计的是什么物品,它的数量是多少?
3)引导能力强的幼儿大胆尝试,想出更合理的统计方法
三、延伸--经验提升、迁移
1、出示统计表,帮助幼儿从随意的统计过渡到表格的统计
2、进一步激发幼儿统计的兴趣和愿望
活动反思:
1、小朋友通过活动掌握了基本的分类方式。
2、本活动是在幼儿自由探索中学会了合理的统计方法。
3、活动中能贯穿一点思想教育效果会更好!