一年数学下《第二单元 20以内退位减法》教学设计－C

一年数学下《第二单元 20以内退位减法》教学设计－C

课题十   整理复习课型：复习课            授课时间：第  周第  课时教学内容：教科书23页退位减法表。教学目标：       初步感知20以内退位减法表的排列规律；引导学生找规律；让学生根据自己的发现重新排出一个减发表。教学重点：提升学生对本单元知识的掌握水平。教具准备：20以内退位减法表的挂图，口算卡片。

教学过程（www.ixbw.com）：一、出示20以内退位减法表：11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-212-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-313-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4 14-9 14-8 14-7 14-6 14-5 15-9 15-8 15-7 15-6  16-9 16-8 16-717-9 17-8 18-9 二、引导学生找规律：1、 仔细观察20以内退位减法表，看看算式是怎样排列的，一共有多少个？2、 小组活动：请小朋友们在小组中互相商量商量，看看这个表有那些规律？      学生可能找到横、竖、斜等各种规律。3、 组与组之间交流，教师启发：还能发现什么规律？三、各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表，以展示各组的新发现。四、利用退位减法表复习：1、 把差是6……的算式一组一组地说出来。说一说差是6的算式有哪几道？除了表中算式，还有哪些？生答，师板书。2、看一看这些算式，哪些是我们上学期学过的？哪些是我们刚刚学习的？哪些是以后要学算式？四、小结：通过这节课，你学到了什么？作业布置：板书设计：                                   整理和复习11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-212-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-313-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4 14-9 14-8 14-7 14-6 14-5 15-9 15-8 15-7 15-6  16-9 16-8 16-717-9 17-8 18-9 课后小记：

课题十一     练习课型：练习课            授课时间：第  周第  课时教学内容：练习五1～7题。教学目标：巩固本单元所学20以内退位减法。

教学过程（www.ixbw.com）：一、揭题：小朋友们，今天我们一起来做练习。二、练习：1、 第1题：把差是6……地算式一组一组地说出来。   小组合作完成。2、 第2题：（1） 看图，明确题意：一图四式。（2） 学生同位两个互相说图意，并提出数学问题。（3） 根据图意和问题列算式解答，写在书上。（4） 订正答案。3、 第3题：（1） 明确要求：看谁算得又对又快。（2） 学生独立完成。（3） 订正答案（对算得又对又快的学生提出表扬）。4、 第4题：（1） 明确题意：根据图写算式。（2） 学生自己尝试读题，并提出数学问题。（3） 列算式解答，写在课堂作业本上。5、 第5题：（1） 明确要求：先算出得数，再仔细观察竖着每一组的三个算式有什么联系。（2） 学生书写得数。（3） 订正答案。（4） 说说自己发现的规律。6、 第6题：小松鼠采松果。（1） 故事形式引出：有一天，松鼠妈妈对松鼠哥哥和松鼠弟弟说：“孩子，你们已经长大了，要帮妈妈做事了。今天，你们就去森林里采些松果来吧！”小松鼠愉快地答应了。过了一会儿，两只小松鼠回来了，松鼠妈妈看到孩子这么能干，高兴极了。一个劲儿夸奖他们，说：“你们真能干，一共采了12个松果。”松鼠弟弟说：“哥哥猜得多，我只采了5个。”亲爱的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少个吗？”（2） 让学生根据故事内容说答案，并说一说自己是怎样想的。（3） 口头列算式解答。（4） 写在书上。7、 第7题：旅游公司汽车出租情况。（1） 看统计表，明确要求的是还剩多少辆？（2） 学生根据题意自己解答。（3） 订正答案，让学生说说自己是怎样想的。三、小结：        小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。作业布置：板书设计：整理和复习                                            4、16-9=7（只）            6、12-5=7（个）课后小记：

课题十二          练习课型：练习课            授课时间：第  周第  课时教学内容：练习五8~11题，思考题。教学目标：巩固本单元所学20以内退位减法。教学过程（www.ixbw.com）：一、揭题：小朋友们，今天我们一起来做练习。二、练习：1、 第8题：这是一道计算题。（1） 明确要求：看谁算得又对又快。（2） 学生独立完成。（3） 订正答案。（4） 有错的学生，说一说计算顺序是怎样的，每一步的计算结果是多少？2、 第9题：这是一道用数学的题。（1） 看图，同位两个互相说说图意，并提出数学问题。（2） 根据问题列算式解答。（3） 订正答案。3、 第10题：比一比。（1） 明确要求，看谁先夺得红旗。（2） 各小组派代表参加比赛。（3） 对算得又对又快的学生提出表扬，并奖励给一个小标志。（4） 再加入几组比赛题，尽量让学生多参与。4、 第11题：这是一道用数学的题。（1） 看图，说图意，提出数学问题。（2） 列算式解答，指名板演订正。（3） 说一说为什么用加法计算？5、 思考题：小组讨论完成。   一共12人，每两人之间插入一个女生，一共能插入11人。三、小结：        小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。四、补充练习1、在  ○  里填上“〉 ”、“〈    ”或“=”。5+6 ○8            13-6 ○6           12+2 ○15     15-7○ 6           16-8○ 8           11-2○ 712-6 ○15-4     10+5○ 13-7     17-9 ○18-10作业布置：板书设计：整理和复习                         11-5=6      13-4=9课后小记：