大班数学教案

大班数学教案大全【4篇】

作为一名老师，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的大班数学教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班数学教案 篇1

活动准备

木偶

活动过程

(一)通过游戏,幼儿复习以自我为中心区分左右

老师：今天我们要玩一个游戏,当我说左手你们就伸出你们的左手,当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵

(二)幼儿初步了解以客体为中心区分左右

1出示木偶(背对着幼儿)幼儿判断其左右是什么

老师：这是一排木偶,这里有小狗,小兔子,小乌龟……

老师：这是小狗,它的左边是什么

2出示木偶(正对着幼儿)幼儿判断其左右是什么

老师：现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀

3幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的

老师：当失误和我们是面对面的,它的左边就是我们的右边

(三)通过游戏,幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右

1教师出示图示,幼儿观察并判断

老师：这是一幅有很多事物的图,他们和我们是面对面的.所以他们的左右和我们的是相反的

2几个幼儿排成一排,与他们面对面的.其他幼儿判断其左右的幼儿是谁。

活动目标

1、乐于观察和比较,积极参与数学活动

2、在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右

3、培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性。

大班数学教案 篇2

活动目标：

1、通过钓鱼、分鱼的活动，练习将三个数按组成关系排四道题，发展心算能力。

2、培养积极思维及创造能力。

3、发展幼儿逻辑思维能力。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备：

1、教具：鱼若干（鱼上面数字1～8）、猫头饰若干。

2、学具：每组若干只盆子及鱼（也有数字）。

活动过程：

一、钓鱼出示池塘，你们看有什么？（鱼）今天老师做猫妈妈，你们做小猫，一起来玩游戏好吗？（好）今天猫妈妈要带小猫去钓鱼，这些鱼上都有1个数字宝宝，请小猫钓三条鱼，要求三条鱼上的三个数能排出四个算式。

1．老师先钓数字为1和8的两条鱼，请幼儿再钓一条（数字为7），可排出四个算式。

引导幼儿说出四道算式：1＋7＝8，7＋1＝8，8－1＝7，8－7＝12．刚才那么多小猫只吃这么点鱼，太少了，我们再来钓两条，多吃一点。

老师再钓数字为6和2的两条鱼，请他们补钓一条鱼（数字为8），三个数也能排四个算式。

引导幼儿说出四道算式：2＋6＝8，6＋2＝8，8－2＝6，8－6＝23．请幼儿独自钓三条鱼（鱼的数字分别为3、5、8或4、4、8），分别请幼儿进行三个数排四个算式的口算练习。

二、分鱼每组桌上有若干只盆子，若干条鱼1．要求各组的幼儿协作分鱼，每只盆里放三条鱼，这三条鱼上的数能排四个算式，2．幼儿动手分鱼鼓励幼儿很好地配合，又快又好地完成任务，如在分鱼过程中，有一只盆里的.鱼不成功，就应想办法将不同盆里的鱼进行调换，使五只盆里的三个数都能排四道题。

三、奖鱼（活动延伸）今天小猫真能干，钓了许多小鱼，猫妈妈也钓了许多大鱼，这些鱼要奖励给猫宝宝，猫妈妈有要求，要求把鱼后面的题目做对，才奖给你。（到区域角去练习）

活动反思

活动中幼儿思维还是很活跃的，参与积极性比较高。针对中班幼儿的认知特点和他们天真浪漫，爱说爱动，及对自己的行为约束力差，注意力容易分散的特性。活动关键在于采取多种形式培养幼儿的学习兴趣，激发孩子主动学习的积极性。如果老师能够让孩子们一上学就感受到学习的乐趣，从小培养起他们的强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯，对孩子们来说，将受益匪浅。

数学活动“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循幼儿学习数学的心理规律，强调从幼儿已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在幼儿的已知发展水平和已有的知识经验的基础之上。数学活动中教师要能及时肯定他们在生活中善于观察的好习惯，培养幼儿有一双“用数学视角观察世界的眼睛”。

大班数学教案 篇3

活动目标

1.学习按一定特征给物体多次分类并统计、记录。

2.能用恰当的语言表达分类的方法和结果。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.引发幼儿学习图形的兴趣。

活动准备

1.两种不同大小、颜色、形状的树叶模切卡片每人一套，分类记录卡。

2.音乐《找朋友》。

3.幼儿学习资源3第20页。

活动过程

1.引导幼儿讨论确定分类标准。

幼儿操作模切卡片，将树叶抠下，仔细观察，讨论这些树叶的大小、颜色、形状有什么不同，如果把这些树叶分成两组，有几种不同的分法。

2.清幼儿给树叶分类，并记录分类结果。

3.汇报交流，分享成果。

(1)请2~3名幼儿给大家讲讲是怎么分类的，分的结果如何。鼓励幼儿大胆连贯讲述，并进行集体验证。

(2)引导幼儿知道同样的树叶可以有多种不同的分类方法，体验解决问题方法的多样性。

4.请幼儿阅读幼儿学习资源3第20页，分类并记录，相互交流分类的方法及结果。

5.游戏：“我的朋友在哪里”。

(1)玩法：幼儿站成一圈，请出6位幼儿站到圈里找朋友。《找朋友》音乐开始，幼儿随音乐节奏拍手，找朋友的幼儿边拍手边找和自己有相同特征的幼儿手拉手成为好朋友，音乐结束时请幼儿说一说找到的好朋友是谁?有什么相同的'地方?

(2)游戏可进行3次，教师提醒幼儿按衣着、性别、头发等特征来找好朋友。

活动延伸

1.关注生活中的分类现象，如家庭中橱柜的物品、超市中各种物品的摆放等

2.活动结束时，请幼儿分类收整玩具和材料。

活动反思

设计本课时，我以主题内一个故事的内容激趣引入，幼儿兴致很高，在探讨分类的方法时，幼儿纷纷发言，在指名板演时欲欲跃试。在操作过程中，幼儿能通过协商的方法按某一特征把树叶分类，掌握分类的方法，结束时，设计送树叶回家这个游戏，既进一步强化了分类，又使幼儿认识“叶落归根”的自然规律了，增长知识。整堂课，幼儿在游戏的情境中学习，掌握了分类的方法，发展了语言表达能力，学会了合作交流，享受了成功的乐趣。本课存在的不足是，对幼儿自主探索的重视不够，如果一开始直接去捡树叶回来就让他们试一试分类，效果是否会更好呢？

小百科：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。

大班数学教案 篇4

教学内容

数学《按规律排序》

重点难点

1.通过操作、比较发现、掌握物体的排列规律

2.发展观察、比较和初步的推断、判断力。

教学目标

1.能将不同形状物体有规律的排列，并能掌握排列的规律。

2.逐步形成简单的推断能力和判断能力。

3.感受与体验周围生活中物体排序的规律美。

组织形式

集体

教学准备

儿童经验基础

了解日常生活中出现的排列现象。

环境准备

《小朋友的书.数学》、长短不一，颜色不同的纸条、形状不一的图形

过程与策略

一、游戏引入课题。

1.以跟老师学拍手游戏，引发幼儿发现规律，引出课题

2.让幼儿根据规律记动做，体验规律对记忆的帮助。

二、发现规律，了解按不同颜色排列的'规律。

1.以不同颜色的雪花片代替拍手的动作，引导幼儿观察发现规律。

2.教师总结

三、掌握的规律，能够运用不的规律。

1.出示道路卡片，以“回家的路”为情景，引导幼儿掌握“不同图形排列”的规律

2.幼儿依据发现的规律，尝试完成第二组、第三组……的排列顺序

3.引导幼儿发现不同的排列规律。

四、操作指导

1.带领幼儿完成p4的练习

2.幼儿独立完成p5的练习

有效语言设计

1.请跟老师拍拍手！

2.刚才我们拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？

3.你发现了红色和绿色在一起有什么规律？接下来排什么颜色？

4.总结：不同颜色的物体排在一起，可以按一定的规律来排，找到出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。

5.小明要回家，我们来为他铺条路吧！这条路有什么规律？

6.我们能按颜色排列、能按形状排列外，想一想还能按什么来排队？

环境辅助

游戏

发现

探索

指导

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