三年级数学比大小教案

三年级数学比大小教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的三年级数学比大小教案，欢迎阅读与收藏。

三年级数学比大小教案1

教学内容：比大小 P17

教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。

2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。

3、使学生初步体会到生活中处处有数学。

教学重点：.认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义;掌握比较多少的方法。

教学难点：会用“〉”、“〈”表示比较的结果

教具、学具准备：课件、动物头像学具、﹤、﹥和1—5数字卡片

　　教学过程：

一、复习旧知

1、说一说：指名读一读前面学的.5个数字，说说我们教室里能用数字表示的事物。

2、动一动：听老师说数字，小朋友用小棒摆出个图形，并在草稿本上写出你用几根棒摆的?

3、写一写：指名小朋友上黑板写数字。

二、探究新知

1.观察主题图，回答问题

提问：1.图上有哪些水果?分别是多少?

师：老师把猴子和水果很有顺序的排列起来，我们可以一眼就看出他们的数量(多媒体演示)

师：猴和桃比?谁多谁少?你能用一句话说一说吗?(猴和桃一样多请多名学生说)

2.师：猴和桃一样多，也就是3和3相等，我们还可以这样表示3=3(板书)

请学生读一读3=3 “=”书空

3.教学“3>2”“3<4”过程同上

师：除了猴与桃，猴和香蕉，猴和梨比，还可以比什么? 梨和香蕉比：

请学生用谁比谁多或少这句话说一说，如果用符号表示呢? 出示4>2，学生认读。

4.梨和桃比：过程同上

5.P17的图：有5只兔子和4个胡萝卜，一只兔子吃一个胡萝卜，够不够?

三、巩固深化

1.基本练习：完成18页“做一做”第1题。

先用谁比谁多(少)说一句话，然后用几比几大(小)说一句话。

学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。

请学生读一读两道算式。

2.完成21页第5题。同上

3.完成22页第6题：先用几比几大说一说，然后说一说每个符号的意思：如：>前面应该填大的数，后面填小的数。独立完成，教师巡视。

4..开放作业：用学具<,>，=，以及数字进行比大小。

3.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。

4.在探究三个关系符号的过程中，初步体会分类及一一对应的思想;使学生初步体会到生活中处处有数学。

教学重点：认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义;建立数感，掌握比较多少的方法。

教学难点：会用“〉”、“〈” 表示比较的结果

教学准备：PPT、或主题图。1-5的数字、<、>、=等学具卡片。

教学过程：

一、创设情景，发现问题

1.课件演示：小猴吃水果图

师：仔细观察图画，看看你们看到了什么?

师：数一数，小猴和水果都有多少。

2.汇报交流。

生：4个梨，3只猴子，3个桃子， 2个香蕉。

3.动手操作 。

(1) 师：请同学们用学具摆一摆图上有的东西，怎样摆就能看出那种水果多，那种水果少呢?

(2) 如果每只猴子都要吃1个桃、1个梨、1个香蕉，够不够?怎样摆能一眼看出来?请同桌小朋友一起摆一摆，说一说。

②汇报。根据学生的汇报，可能出现的三种情况：

( )和( )同样多;

( )比( )多;

( )比( )少。

二、探究新知，解决问题

1.认识 “=”

师：小朋友们说小猴先吃什么水果啊?为什么?

师：猴有3只，桃有3个，一只小猴吃一个桃子，刚好够吃，我们就说猴和桃的数量同样多，3和3同样多，要用什么符号来表示呢?(大部分学生都能说出“等号”)

课件 出示 3 = 3 读作：3等于3

等号

师：一起和老师写一遍，3=3，读作3等于3。请你在自己的本子上再练习几遍，再和用桌的`小伙伴互相说几遍，看看是不是每个小朋友都掌握了他的写法和读法。

　　学生活动：同桌读写后再抽问几个学生，保证人人都会。

2.教学“>”(猴和香蕉比)。

师：小猴吃完了桃子，还没有吃饱，那他们接下来吃什么水果好呢?

师：我们来看看小猴和香蕉，怎么进行比较啊?

师：一个对一个，咦，发现小猴比香蕉多，怎么办呢?

①学生汇报。(课件出示一一对应的摆法) ……

②引出大于号。

师：4比3多，在4 和3的中间要用一个什么符号表示?等号行吗?“我们把这个等号变一变，”课件动画演示等号变大于号：把等号左边的口张大点，右边的口变小点，就成了大于号。(让学生体会到符号之间的联系)

③这个式子4>3怎么读?(4大于3)。用手势帮助我们记住大于号：“大数在前用大于，大口朝(前)左大于号”。

3.教学“<”(猴和梨比)方法同2。

4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于;大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。

三、练习与拓展

1.练习使用“<”“>”

师：其他的动物比较的结果怎样?小朋友们能不能自己完成?

请同桌交流：说一说几大于几?几小于几?课件逐一出示

2.再次体验：开口朝大数，尖尖朝小数。

观察这些算式，用大于号和小于号时你发现了什么?

教师引导学生编顺口溜：“大口朝大数，尖尖朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号，两边相同用等号”。)

(1)揭题：我们今天认识了“>”、“<”，“=”这三个好朋友。(出示课题)

(2)课件出示书P18“做一做”第1题。

(3)左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几?

(4)右图：两边各有几只猴子，谁多谁少，几小于几?

学生独立填写，教师巡视，再讲评。

(5)游戏：排排队。请5位学生上来当数字娃娃1、2、3、4、5，小朋友们，你们能给它们排排队吗?

① 按大小排队。(学生可以用数字卡片自己摆摆看，再交流)

② 谁?谁最小?请随意选出其中两个数比大小?(每个学生用 “﹤”“﹥”摆摆看，看谁想的多?再上台汇报。)

四、总结：今天我们学了什么知识?有什么收获?

五、作业：“刚才我们学习了比大小，下课后大家观察一下我们的教室，或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比的?谁和谁比?几大于几?几小于几?几等于几?