部编版一年级语文上册《语文园地七》教案
部编版一年级语文上册《语文园地七》教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的部编版一年级语文上册《语文园地七》教案,欢迎大家分享。
部编版一年级语文上册《语文园地七》教案1
教学要求
1.通过介绍家人,认识更多的汉字。
2.掌握偏旁为“日”和“女”的汉字。
3.学会在田字格内正确书写“亅”“乚”等笔顺。
4.学会看图写词语或句子。
5.背诵《日积月累》。
6.和大人一起读《猴子捞月亮》,感受阅读的乐趣。
教学重点
1.在田字格内书写时,注意竖钩、竖折和斜钩的用法。
2.背诵《日积月累》。
教学难点
认识汉字的规律,书写汉字。
教学准备
1.田字格。
2.课件。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.通过介绍家人,认识更多的汉字。
2.掌握偏旁为“日”和“女”的汉字。
3.学会在田字格内正确书写“亅”“乚”等笔顺。
教学过程
一、导课。
同学们,今天这节课,我们一块儿进入语文园地七,看一看在这块语文园地里,我们会收获哪些精神食粮。
二、识字加油站。
1.结合课件导入:同学们,我们生活在幸福而和谐的家庭里,家里有严厉的爸爸、温柔的妈妈、慈祥的爷爷奶奶等。下面,谁能说一说你的家人?(课件)
2.小组互相说一说,然后指名在课堂上回答。
3.结合课件,让学生读一读这些表示家人的词语。
4.交流收获。
①你认识了哪些汉字?
②在这样的家庭里生活,你快乐吗?
③为了让家庭更加幸福、和谐,现在的你应该怎样做呢?
三、我的发现。
1.读一读这两组词语,你从中发现了什么?(课件)
2.在小组讨论的基础上,老师做归纳。
①“日”字旁的字大都和时间有关。
②“女”字旁的字大都和女性有关。
四、比一比,写一写。
1.导课(课件):
同学们,书写汉字这一重要环节又到了,你们准备好了吗?看一看怎样才能把这8个字书写规范、美观。
2.仔细观察,看一看每组字有怎样的特点?
在讨论的基础上,老师归纳:
①“了”和“才”,书写竖钩时,不宜过长。
②“长”和“山”,要注意竖提和竖折的写法,竖提的竖要长,竖折的竖短、折长。
③“儿”和“四”的竖弯钩和竖弯的长短是不同的。
④“我”和“心”,“我”的斜钩要稍长些,“心”的卧钩要有力度。
3.看老师在黑板上范写这八个字,同学们跟着书写。(课件)
①注意笔顺和写字姿势。
②写完后同桌欣赏一下,写得好的夸夸他,写不好的帮帮他,在写得好的字上画一颗小星星。
4.小结:在书写汉字时,既要注意笔顺,又要把每一笔写好,这样写出的字才会正确、美观。
板书设计
语文园地七
了才长出
儿四我心
第二课时
课时目标
1.学会看图写词语或句子。
2.熟记警句。
3.阅读《猴子捞月亮》,从中感受到阅读的乐趣。
教学过程
一、导课。
通过上节课的.学习,我们又认识了一些汉字,认识汉字是说话、阅读的基础,本节课我们就继续运用汉字,继续在语文园地里收获知识吧!
二、看图写词语,再说一两话。(课件)
1.结合课件,看一看图上都有什么?
2.学生仔细观察。
3.小组讨论,老师归纳。
①词语:白云大山
②句子示例:
a.天上飘着朵朵白云。
b.远处有一座大山。
4.老师再试着让学生说出更多的句子。
老师提示:根据画面的内容,展开合理的想象,说出的句子要通顺、流利,符合画面的内容。
三、日积月累。
1.老师示范。
有感情地朗读这些警句。
2.出示句子。(课件)
①教师范读。吸引学生并激发他们读的兴趣,引导学生自发跟读。范读一到两遍,读出节奏,感染学生。
②大家用自己喜欢的方式,把句子读正确,可以自由读,可以同桌互读,也可以小组合作读,还可以用自己喜欢的方式读。
③教师抽查。
④学生评议,纠正字音。
3.感悟句意。
学生反复朗读,然后老师简要讲解这些警句的意思。
四、阅读《猴子捞月亮》。
1.检查学生阅读的情况。在家你和爸爸妈妈合作读了几遍?是怎么读的?
2.让学生展示读,表扬读得好的同学,让其他同学养成课下读书的习惯。
3.整体感知故事内容。(课件)
①猜猜它们是怎样捞月亮的?
②月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?
4.这个故事告诉我们什么道理?(课件)
教学反思
示例:为让学生学得快乐,学有所成,我运用了创设情境的方法,取得了较好的效果。把汉字宝宝当成小天使,和小朋友一起玩游戏并贯穿始终。孩子们在游戏中识字、写字,积累并学会了词语的运用。一年级学生的记忆特点是记得快、忘得快。根据学生年龄小,活泼好动、喜欢表现、记忆力强的特点,我将学习加入比赛中去。学生在游戏中体验着学习的乐趣。
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八字格言
1.学而不厌,诲人不倦。
2.读书百遍,其义自见。
3.精诚所至,金石为开。
4.海纳百川,有容乃大。
部编版一年级语文上册《语文园地七》教案2
教学目标
1.认识表示亲属的词语中的生字,了解家人中的一些称呼。(重点)
2.初步掌握形声字的特点。(重、难点)
3.正确书写"了、才、长、山、儿、四、我、心"这八个字,掌握生字书写的笔顺规则,指导学生养成良好的写字习惯。(难点)
4.理解并积累八字成语,激发学习成语的兴趣。
5.在师生共读中,丰富语言,激发学生阅读的兴趣。
课前准备
1.课件;猴子头饰等。(教师)
2.搜集八字成语。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境,激趣导入
1.导语:小朋友们,今天老师接到孙悟空寄来的请柬,邀请小朋友们到他的花果山一游。你们高兴吗?西天取经路上孙悟空降妖除魔,可谓是困难重重。今天我们的"花果山之旅",可爱的美猴王也设置了重重障碍,需要连闯"三关"才能到达,你们有信心吗?
2.课件出示闯关图。
设计意图:上课伊始,教师便用充满诱惑力的语言,针对小学生具有强烈好奇心的特点,用"孙悟空的请柬"激励他们积极参与,调动了学生学习的积极性,使学生个个都迫不及待地想投入到学习情境中。
二、分层闯关,巧学夯知
1.识字加油站。
(1)过渡:勇敢机智的孩子们!让我们一起来到第一关。
(谁能介绍一下自己的家人?课件出示:哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸妈妈伯伯叔叔爷爷奶奶)
(2)尝试认读。
①个人认读,同桌互拼订正。
②汇报:指名学生读词语。
③分组开火车认读。
(3)教师强调这些词语中的第二个字读轻声。
(4)诵读积累。
①男女生赛读。
②齐读。
(5)小结:小朋友们真能干!我们顺利闯过第一关。
2.我的发现。
(1)过渡:小朋友们,别高兴得太早哟!瞧!第二关是什么呢?
(2)揭示第二关内容。(课件出示"我的发现"的内容。孙悟空挑衅地说:"你们知道这两组生字有什么特点吗?")
①小组内讨论。
②学生试着说一说。
③教师小结:第一组"明、晚、昨、时"这些字都是日字旁,都和太阳有关。第二组"妈、奶、姐、妹"这些字都是女字旁,都和女性有关。它们大都是形声字,左边表义右边表声。
3.字词句运用。
A.比一比,写一写。
(1)激趣促写:孙悟空的本领特别大,唯独书写规则是他的弱项。他把这个难题抛给你们了,你们有信心攻克这一关吗?
(2)火眼金睛:课件出示"书写提示"。
①仔细观察,你发现了什么?
②汇报交流。("长"字注意书写的笔顺,"四"字第四笔是竖弯,"心"字三点要写得均匀。)
③尝试书写。
④展评反馈。
B.看图写词语,再说一两句话。
(1)过渡:小朋友们,你们这么聪明可爱,书写得这样认真,孙悟空想给大家增加点难度,大家有信心完成吗?
(2)课件出示书中的图画。
①学生小组内讨论。
②同桌互相说一说。
③汇报交流。
④课件出示:
牛羊牛羊在山坡上吃草。
同学我和小明是同学。
大山远处有一座大山。
4.日积月累。
(1)过渡:小朋友们,你们轻松地闯过了三关,孙悟空可高兴了!他想送给你们几条成语。只有会读会背的同学才能拥有它们!你们敢接受挑战吗?
(2)出示成语。学生自由读,同桌互读。
(3)指名朗读。
(4)教师讲解成语的意思。
种瓜得瓜,种豆得豆:种什么,收什么。后比喻做了什么事,得到什么样的结果。
前人栽树,后人乘凉:比喻前人为后人造福。
千里之行,始于足下:走一千里路,是从迈第一步开始的。比喻事情是从头做起,逐步进行的。
百尺竿头,更进一步:意指学问、成绩等达到很高程度后继续努力,争取更大进步。
(5)小组赛读。男女生对读。
(6)带着理解齐读成语,背诵成语。
(7)谈谈对这些成语的理解。
(8)交流搜集的八字成语。
设计意图:一年级的学生好动,注意力不集中。创设贴近儿童生活实际的"闯关游戏"符合儿童的心理水平,特别是接受神通广大的."美猴王"的挑战这一活动,极大地激发了孩子学习的欲望和兴趣,调动了他们主动参与学习的积极性。同时,对学生的要求一步一步提升,使学生的情绪不断高涨,学习效率高,学得轻松。
三、课堂小结,拓展延伸
小朋友们,你们用扎实的基础知识和聪明才智勇闯三关,真了不起!回家千万记住要把你今天的收获和你喜欢的人分享!
瞧!孙悟空也为你们欢呼鼓掌呢!孙悟空会在花果山带给我们什么惊喜呢?下节课让我们一起踏上"花果山之旅"!
设计意图:让孩子把自己的收获和喜欢的人分享,既巩固了知识,又让孩子懂得了分享。"孙悟空会在花果山带给我们什么惊喜呢?"激发孩子探究的欲望,为下节课的学习做好铺垫。
第二课时
一、检查背诵,复习名言
1.过渡:小朋友们,上节课我们连闯三关,你们高兴吗?把你们的收获和你们最喜欢的人分享了吗?
2.指几名学生背诵成语,全班齐背。
3.小结:小朋友们背诵得可真好!这节课,让我们和孙悟空一起踏上花果山之旅吧!
设计意图:学习应"温故而知新"。将学过的知识经常复现会巩固学生的瞬时记忆,使其最终成为永久记忆。
二、初读故事,整体感知
1.过渡:瞧!孙悟空在津津有味地讲故事呢!我们也去听听吧!(课件播放朗读动漫。)
2.学生借助拼音尝试自己读故事,要求读准字音,读不准的做上标记。
3.同桌一起读故事,注意读音。
4.教师指导细读。
(1)第1自然段。
①请学生读第1自然段。
②圈画喜欢的词语或句子读给大家听,说说为什么喜欢。
③男女生赛读。
④交流猴子为什么要捞月亮。
(2)第2自然段。
①喜欢这个自然段的学生一起读。
②指导感情朗读。
(3)第3、4自然段。
①指生读第3自然段。
②齐读第4自然段。
(4)第5自然段。
①自己读,猴子们是怎样捞月亮的?边读边画出。
②小组讨论。
③用自己的话说说猴子们捞月亮的过程。
(5)第6、7自然段。
结果怎么样呢?齐读后两个自然段。
设计意图:要让学生充分地读,在读中感悟。对于这样一篇生动有趣的小故事,教师更要指导学生细读品味,激发学生读书的欲望。
三、观看动画,试着表演
1.播放动画片。
2.熟读课文,小组内尝试表演。
设计意图:"表演"是一种内化感知的过程,同样也是激发学生阅读的过程。教师要给予学生信心与鼓励,让他们敢于表演、乐于表演,这样才能将读书落到实处。
四、说话训练,拓展思维
1.交流:猴子们捞到月亮了吗?为什么没捞到月亮。
2.思考:我们在生活中遇到事情应该怎么办?
3.讨论:小朋友们,猴子们从树上跳下来,坐在地上累得气喘吁吁,他们会说些什么呢?发挥想象力猜一猜。
4.汇报:续说故事。
设计意图:让学生在说话训练中明晰道理,在续编故事中训练语言表达能力。
五、布置作业,分享收获
小朋友们,相信这次"花果山之旅"你一定收获多多吧!回家把这个故事读给你最喜欢的人听吧!
设计意图:孩子都喜欢把自己最喜欢的东西与别人分享,知识也不例外。孩子会在分享中加深感悟,激发兴趣。
教学反思
这节课我觉得最大的成功之处就是教学设计符合儿童的心理水平,所创设的"闯关活动"贴近儿童的生活实际。以学生喜欢的"孙悟空"入手,以"花果山之旅"贯穿全课,使学生的学习情绪不断高涨,学习效率极高。