《山沟里的孩子》教学设计与反思

《山沟里的孩子》教学设计与反思

导语：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。下面为大家带来了《山沟里的孩子》教学设计与反思，欢迎大家阅读参考！

教学目标：

1、理解课文内容，了解山沟里的孩子起早贪黑地去上学的情况，感受山沟里的孩子学习的艰难。

2、结合上下文，理解重点词语的含义，积累词汇。

3、联系实际，引导学生学习山沟里的孩子不怕困难，刻苦学习的精神。

教学重点：

在阅读中通过读悟重点语句，体会山沟里孩子上学的艰苦。

教学难点：

了解现在城市镇中孩子优越的学习环境，体会山沟里孩子上学的艰苦，激发孩子学习的积极性。

教学准备：

1、教学课件。

2、让学生向爷爷奶奶了解他们少年时代是怎样读书的？条件如何？

3、课前热身的资料呢？

教学时数：

一课时。

教学过程：

一、课前互动

二、复习导入

1、回忆课文内容。

（同学们，上节课我们初步学习了《山沟里的孩子》这篇课文，谁来说说这篇课文的主要内容？（改为“谁来说说课文讲了什么”）

2、师小结。

（是的，他们为了改变家乡的面貌，克服了种种困难，他们甚至不怕从黑夜启程，他们一定能找到理想的灿烂的黎明。）

PPT出示句子。

3、质疑。

师过渡：本节课，我们一起走进山沟，了解山沟的孩子学习的情况，看看对我们有什么启发。下面请同学们自由读1—5自然段，读后想想，你知道了什么？

三、学习课文1—5自然段

1、自渎、思考、交流。

（同学们学得比较认真，看来大家一定有不少收获吧，谁来与大家分享一下你的收获呢？）

2、学生反馈，指名说。

预设（第一part）：

生：我读懂了山沟里的孩子上学的时间很长。板书：时间长。

师：用心读书必有收获，你能说出相关的语句吗？

生：清晨，天还没有亮，山沟里还黑着。（假若生只汇报一句时，师要及时引导把另一句也找出来，如：这是早上他们出发的情景，他们回来的时候，又是怎样的？）傍晚，太阳落山了，山沟里很快地暗下来了。

师：对啊，山沟里的孩子上学要早出晚归，你们平时上学是这样的吗？（引导生说话）

师小结：比起山沟里的孩子，我们比他们幸福多了，我们可要珍惜哦！

师：山沟里的孩子上学时间长，你们还从哪些句子可以体会到呢？

生：野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变绿了。

师：老师和你真的是心有灵犀，老师也找到这个句子，但是老师还找到另外一个句子，看你们同意吗？：山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变黑了，男孩子身上的褂子也由蓝变黑了。课件出示两组句子对比。

师：哎！你们的小眼睛还发现了什么？

生：这两个句子都是写一样东西由……变……

师：老师真高兴，你有双细心的小眼睛。你们看了这两个句子后，还想知道什么呢？（如果学生说没有，就由老师来提问：如但老师有个问题，为什么会有这样的变化？引导生说出变化的原因）

师：山沟里的孩子上学所走的路真长啊，他们从黑暗走向灿烂的黎明，又从一抹嫣红的黄昏走到黑暗，为了求学，不怕困难，这精神令你……（拖长声音启示学生说出）好，就让你带着对他们的敬佩之情读读。

师：谁来评评他读得怎样？师结合学生的评价随机应变，如果生说出重点时，马上抓契机让他来读，并说出读好句子的方法。

师：让我们带着刚才的理解再来读读这两句话吧！全班齐读。

师：你们知道山沟里的孩子上学时间长这一困难外，你还读懂了什么？

预设（第二part）

生：我读懂了山沟里的孩子上学的路不好走。板书：不好走。

师：对啊，老师也觉得他们的路确实不好走呢，你能把文中的句子读读吗？

生：孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。

师：老师觉得你读得很投入，请问你是怎样把这个句子读好的呢？（生反馈）你再来读一次好吗？

师：除了这句话，你们还在文中找到另外一句与它相似的句子吗？（生反馈）

师：你们的眼睛真厉害，让我们一起读读这两句话，把路不好走的感觉读出来吧。

师：山沟里孩子上学的路是多么的崎岖啊，出示：山路崎岖的图片。你们平时上学所走的是什么路？（生反馈）

师小结：我们放学的路上，一到晚上，路灯就会照得灯火通明啊！可是这些山里的孩子却走在黑洞洞、坑坑洼洼的回家路上……（停顿渲染气氛）伸手不见五指，耳边还时时传来狼的嗥叫声，如果是你，你会有什么感想？（生谈感想）

3、体会孩子的乐观精神。

（多可怕啊，在路途中他们要面对那么多的困难，时间长、路不好走，还十分不安全。可是他们自己好象并不在意，书上是怎么描写的？）

出示句子：远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们。

远远近近，说说笑笑，夜雾笼罩着他们。

板书：不怕困难刻苦学习。

4、引导说话

（面对这么多的困难，他们还是那么乐观，一路上，他们“说说笑笑”议论着什么呢？）

（对啊，就是这种克服困难，坚持到底的精神激励着孩子们起早贪黑地去上学。我们一起带着乐观的感觉一起来读读这两句话吧。）

师：通过你们的精彩朗读，一张张乐观向上的脸孔出现在老师的脑海。除了学习，他们还有哪些愿望？

四、学习课文6—7自然段

默读6—7自然段，你有什么不明白的或有什么问题考同学的？

预设学生的问题：

①山沟里的孩子还有什么愿望？

②金钥匙指的是什么？

③“日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦地寻找”指的是什么？

五、拓展延伸

1、快速短文阅读：山里孩子的真实日子（课件出示）

（同学们，现在就让我们沿着这条弯弯曲曲的小路，一起走近山沟里的孩子，看看他们是怎样读书的。）

2、观看图片，感受山沟里的孩子们努力学习、坚持不懈的精神。（师作适当旁术，渲染气氛）

3、谈感受。

（同学们，学了这篇课文，了解了山沟里的孩子们上学的艰难和他们不怕困难为改变山沟的穷面貌而刻苦学习的精神，你们心里有什么感受呢？）

六、小练笔。（随机）

老师知道，同学们还有许许多多的话要对他们讲，现在就请拿起你手中的笔，记下它吧！

七、课时总结。

（有了这些不怕困难、刻苦学习、乐观向上的孩子，我们坚信山沟的穷面貌定将发生巨大的改变。更相信你们以他们的精神为动力，珍惜眼前，与他们携手竞赛，共创美好灿烂的明天。）