《泰坦尼克号》

《泰坦尼克号》

教学设想 电影《泰坦尼克号》曾经风靡一时，其故事情节、主题音乐等学生都比较熟悉，对于人物的个性特征也有一定的感受。在教学时，可以从把握人物情感人手，体会文章是如何渲染出人物感情的，并引导学生说出自己的真切感受，学会评论。教学方法应该以学生自读为主，教师作适当的点拨。至于其中的难点，教师可以多谈谈自己的感受，以引导学生大胆发表自己的看法，明白作者的意图。 课时安排 1课时。 教学内容和步骤 一、预习 1．组织学生观看影片《泰坦尼克号》。 2．学生自行阅读课文，把握课文基本内容。 二、导入新课 参照“教学设计(A)”。 三、介绍历史上的“泰坦尼克号” 有关内容请参看“教学设计(A)”。 四、学习新课 以下问题以学生讨论为主。 1．学生体会第288号镜头，然后指名学生表演朗读这一镜头。 2．提问：面对死亡，两人首先想到的是什么?两人对死亡表现出了什么态度? 3．提问：阅读第288号镜头和第291号镜头，画出其中景物描写的句子。体会：这些 景物描写在剧中起到了什么作用? 明确：这两个镜头中的景物描写，首先表现出“泰坦尼克号”沉没后，杰克和罗斯所处的环境，看似美好，却又十分恶劣，充满着冷色调。其次，这两处景物描写，营造了杰克和罗斯爱情的特殊环境，正是这个恶劣的环境反衬出他俩坚贞不渝的爱情。 4．唐代诗人白剧易写道：“在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝。”这成为了中国很多恋人所追求的最高境界。而罗斯最终吹响了哨子。如果你是导演，你会如何安排这个结局? 5．播放电影主题曲《我心永恒》，学生思考：你认为电影以《我心永恒》作为主题曲，取得了什么效果? 五、写作影视评论 1．学生迅速回顾整个电影的内容。 2．写评论。 出示电影《泰坦尼克号》的招贴画，然后要求学生选取自己最感兴趣的一个片段，或者自己最感兴趣的一个角度，如电影表现手法、人物形象、故事内容、音乐运用等，发表自己的看法。要求学生所选择的话题不要太大。在学生写作的过程中，可以播放主题曲《我心永恒》。学生写完，教师指名部分学生朗读自己所写的评论。引导学生相互评价，指出其中的优劣。注意多肯定其优点。 3．评选两到三篇优秀评论文，以激发学生兴趣。 六、布置作业