小学语文教案
小学语文教案5篇[实用]
作为一无名无私奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的小学语文教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文教案 篇1
教学目标
会认13个生字。会写10个生字。
培养学生朗读、理解能力。
联系生活实际理解成语的含义。
培养学生读书兴趣。
教学重点:
会认13个生字。会写10个生字。
教学难点:
指导学生通过朗读理解课文,抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义。
教具准备:
小鸟和青蛙头饰、生字卡片。
第一课时
一、导入:揭示课题,解题。
板书“坐井观天”“观”是什么意思?“坐井观天”连起来是什么意思?预习了课文,你知道是谁坐井观天吗?青蛙都看到些什么呢?
二、初读课文,检查预习。
1、自读课文,把生字读准,画出不认识的字。
2、说说读懂了什么。(课文写的是谁和谁之间的'什么事?)
检查生字词语:青蛙、井沿、边际、相信
⑴比一比,再组词。井()沿()抬()开()没()拍()
⑵用“答”字扩词。
三、指导书写。
1、教师、学生一同分析字型。
2、教师示范书写重点字。
学生描红,临写。
组词练习,小组内开展组词竞赛,看谁组的词最多。
四、再读课文,了解内容。
1、再读课文,想一想小鸟和青蛙各在什么地方?
它们因为什么事情争论起来?
五、课后思考:天到底大还是小?青蛙和小鸟谁说得对呢?从那些话可以看出天很大?
第二课时
一、复习导入
1、猜字谜:水边几张口……(沿)二只小耳朵……(际)
贴一贴:上节课,我们学习了《坐井观天》。我们知道了青蛙、小鸟分别在什么地方?学生回答,请学生上去板贴。
青蛙坐在井里,小鸟飞来,落在井沿上,它们争论不休。它们在争论些什么呢?请小朋友仔细听。
二、听录音,了解大意,启发读课文
1、学生看动画。
2、指名回答:它们在争论什么?从它们的争论中,你听懂了什么?
3、认真地把课文读一读。找一找课文中,你从哪儿知道了青蛙和小鸟各自的看法,用笔划一划。
三、汇报成果并讲解
1、你从哪句话中可以看出青蛙认为天只有井口那么大?
2、理解“大话”。
理解“那么远”。你能读出青蛙不相信小鸟的语气吗?自由读——指名读——齐读
“无边无际”有多大?
角色朗读课文。指名两个学生分角色朗读;愿意扮演小鸟的学生起立读,其余学生坐着读青蛙的话;请一学生上台表演,其余学生当小鸟,分角色朗读。
四、请你劝劝青蛙,学生表演。
小学语文教案 篇2
教学要求:
1.知识与技能
(1)学习并掌握本课生字新词。
(2)理解课文内容,体会地球的可爱之处。
(3)正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法
以学生为主体,给学生充分的时间阅读文本,引导学生抓住段落的中心句,理解课文主要内容,通过课文阅读和资料的搜集,了解地球,认识地球。
3.情感、态度与价值观
激发学生热爱地球、保护地球的思想感情。
教学重难点
:1.懂得地球的可爱
2.自觉地爱护环境、保护环境
教学准备:地球仪、课件
教学时数:
一课时
教学过程:
一、谈话导入
1.在浩瀚无边的宇宙中,有一个美丽的星球,它是我们人类的家园,是我们共同的母亲,它是——地球。
2.观看地球仪,介绍:它是一个两极稍扁赤道略鼓的球体,围绕地轴自转一周,需要24小时,所以就有了昼夜。它有一定的倾斜度,又围绕着太阳公转,转动一周正好是一年,所以就有了四季交替的变化。
3.我们作为地球的儿女,对于养育我们的星球又了解多少呢?今天,让我们走进“可爱的地球”。
4.读课题,质疑。
二、按阅读要求,自读课文并思考出示阅读要求:文章从哪些方面说明地球是“可爱”的?仔细读读,勾画出相关的句子,可和同学交流。
1.读。
2.讨论:
①它有个美妙的大气层。
②带给我们美丽的四季。
③自转速度合适。
④有吸引力。
⑤有气候的变化。
3.你还知道地球有哪些可爱之处呢?
(丰富的森林资源、大气资源、矿产资源等)
同学们,地球是可爱的、无私的,然而人们又是怎样对待它的呢?
4.播放人们破坏环境的'图片(乱排放污水,毁林开荒,不加节制地开采矿产)
看了这些图片很让人痛心,我们的母亲在悲惨地哭泣。
5.你想说什么呢?让学生自由说。
1968年12月,美国的宇航员安德斯这样说……
6.播放幻灯片。
“我觉得大家应该同心协力,维护这个微小、美丽而脆弱的星球”。
微小(5.1亿平方公里,而人类生活的陆地只占1/5)
美丽(播放宇航员从太空拍摄的地球照片)
有人说地球破碎了,我们可移居到别的星球,能吗?我们看太阳系中的几个星球。
7.读第一自然段。
播放月球、火星、金星等星球的图片,介绍每个星球的特点。
①提问:人类可以移到这些星球上去吗?
②采用的什么写法呢?(对比)
小结:我们别指望毁了地球,移居其他星球,所以我们只有好好珍惜它,保护它,这是全人类共同的义务。
三、课堂延伸
发放倡议书,让大家行动起来,保护地球,保护我们人类的家园,让它越来越美。
倡议书
爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、小朋友们:为了保护我们共同的家园,为了保护我们赖以生存的环境,让我们一起努力做到这些:
1.到农贸市场请提着菜篮子。
2.拒绝使用一次性餐具。
3.逛超市请自带编织袋。
4.请清理你身边的白色垃圾。
…………
希望大家从我做起,从身边的小事做起,让我们的地球母亲越来越美。
小学语文教案 篇3
【教学分析】
诗歌以“快乐”穿全诗。在“快乐”中反映祖国的美好,表达儿童的心情和远大的理想。
【教学要求】
1.认识7个生字,会写7个字。
2.能用欢快的语调正确流利地朗读背诵;能随着优美的曲调歌唱。
3.感受自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿望。
【教学重点】
1.认读本课生字。会写本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
【教学难点】
会写本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
【课前准备】
1.生字卡片。
2.教学挂图(投影、幻灯)
【教学方法】
情景教学法,自主合作,探究教学法
【教学课时】
二课时
【教学设计】
第一课时
学习目标:
1.认读本课生字,会写本课生字。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
教学重点:
1.认读本课生字。会写本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
会写本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备:
生字卡片,教学挂图。
教学过程:
一、导入新课
1.播放歌曲《快乐的节日》(或放录像)
2.边听边想:六一节孩子们是怎样过的,他们的心情是怎样的,他们过得这么愉快呢?我们来学习课文,从中找答案。
二、自由读课文
1.读诗,画出生字。
2.略了解诗意。
第一节写我们在郊游时看到的景物。
第二节写我们在郊游时听到的声音。
第三节写我们为未来的理想而快乐。
第四节写我们用唱歌跳舞来庆祝快乐的节日。
三、学习生字
1.出示生字卡片认读。
(1)说说自己是怎样识记这些字的。
(2)老师指导归纳识字方法。
分解部件识字:贺(加+贝)、艳(丰+色)、康(广+隶)、祝(礻+兄)、健(亻+建)。
形近字比较识字:巾—中、贺—货。
积累词语识字:健康、祝贺、鲜艳。
(3)不易读准的字:祝、裳(翘舌音)康、裳(后鼻音)
(4)自由读,开火车读。
(5)读带生字的句子(测读)。
2.出示会写的字生字卡片。
红领巾勇敢感谢鲜艳祝员啦
(1)用学过的识字方法认字。
(2)读准字音,认真观察。
(3)指导写字。
重点指导
“敢”的第一笔是“┐”。
“祝”的部首是“礻”。
“谢”是左中右结构,中间“身”撇不超出竖。
“勇”上“甬”下“力”
(4)学生书写,师巡视,指导。
四、正确、流利地读诗歌(要求读正确)
五、作业
抄写生字词。
第二课时
学习目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2.读懂诗歌,感受自己生活的快乐和幸福。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学难点:
读懂诗歌,感受自己生活的快乐和幸福。
教具准备:
教学挂图课件。
教学教程:
一、复习
1.出示生字卡片抽读。
2.出示诗歌朗读。
二、学习诗歌
1.自由读诗,讲讲不理解的词语。
鲜艳:指花的颜色多而且美。
衣裳:衣服。
祝贺:庆祝。
2.学习第一节。(看图,或课件)
(1)在快乐的节日里,我们来到了哪里?(花园、草地)
(2)第一句“小鸟”、“带路”、“风”、“抚摩”、“花园”、“草地”把我们带入什么样的情境中。(欢乐、幸福)
(3)看到了什么?(花儿开放、草狼绿油油、小鸟、鲜艳的红领巾、美丽的衣裳)
(4)从“鲜艳”、“美丽”、“像朵朵花儿开放”说明我们生活得怎样?(幸福、美好)
(5)我们的'心情怎么样?(激动、快乐)
(6)请大家一起带着激动、快乐的心情来读一读第一节诗。
小结:这一节抒发了少年儿童欢度自己节日时愉快心情,说明他们生活非常幸福。
3.学习第二节。
(1)自由读第二节后,用第一节诗这一节诗。
(2)我们在这儿听到了什么?(白杨树哗哗响,小鸟歌唱)
(3)我们的心情怎么样?
(4)带着这种心情自由练习读诗。
4.学习第三节。
自由读后想。
(1)我们为什么要感谢亲爱的祖国?
(因为我们生活在社会主义祖国的怀抱里。没有社会主义祖国就没有少年儿童的幸福生活。)
(2)党和祖国这么关怀我们,我们该怎么做?
a.“等身上的羽毛长得丰满“是说练好了建设祖国的本领。
b.“天空“指祖国需要的地方。
c.“飞翔”指为祖国贡献力量。
(3)小结:说明“我们”幸福成长的原因,表达了“我们”感激之情和崇高理想。
朗读时,要感悟出“红领巾”的幸福与感激之情。
5.学习第四节。
(1)自由读诗第三节,说说怎样读好这一节诗。
(2)“时光”指什么?(“六一”儿童节)
(3)想想:“唱啊”想唱什么歌?“跳啊”想跳什么舞?
(注意“跳啊,跳啊,跳啊”朗读时应是欢快、跳跃的节奏,“唱啊,唱啊,唱啊”应声调激昂)
(4)试着读一读。
小结:“我们”欢度节日的欢乐心情。
三、有感情地读全诗
四、总结全文
1.读全首诗。
2.诗歌为什么以“快乐的节日”为题目?
(诗歌以“快乐”贯穿全诗,在“快乐”中反映祖国的美好,表达儿童的心情和远大的理想。)
3.“六一”儿童节,你们怎样过的?
五、背诵诗歌
六、作业
背诵诗歌。
小学语文教案 篇4
【教学过程 】
一、提出目标,明确任务
1.常言说得好,“刀不磨不快,文章不改不好”、“文章不厌百遍改”。因此,对于我们自己写好的文章,一定要及时地修改。今天,我们就来评改昨天的习作。(板书:习作评改)
2.请大家回想一下,这次习作给我们提出了哪些要求?
(板书:具体地叙述发现,真实地表达感受。)
二、自由朗读,体悟写法
1.拿出自己的习作,读一读,把写自己发现的句子找出来。
2.谁来给大家读一读?
教师预设的问题有:小作者先写了什么,又写了什么?写生米特点的部分,小作者是围绕哪几个方面来写的?描写熟米的部分中,小作者又是围绕着哪几个方面来写的'?
3.在你们完成习作时,我发现了有一位同学不是这样叙述的,我们来听一听。请穆为铮读一读叙述自己发现的部分。
预设的问题的有:听出来了吗?他是怎么写的?你喜欢哪一种?
4.喜欢哪一种方法,就采用哪一种,这就叫不拘一格地叙述自己的发现。
三、品读赏析,体验成功
1.很多同学的作文纸上都有红红的波浪线,这是告诉你,你写的句子十分的精彩,愿意把你写的精彩句子和我们一起分享吗?
2.你们最喜欢谁写的句子?那好,我们请他们再读一读,说说它妙在何处?
3.我还搜集了几位小伙伴写的精彩的句子,想再听听吗?听完之后,还要请你来点评。(使用投影)
四、边读边想,读中修改
1.我的电脑里还有两位小伙伴的句子,写得怎么样呢?请你读一读。(使用投影)
2.你能再读读,帮助他们修改修改吗?
五、修改习作,交流评议
1.你们可真是修改的高手,下面请你们这些修改文章的高手来修改一下自己的习作吧。看看习作中的发现是否写得具体,感受是否真实,句子是否通顺。
3.谁愿意读一读自己完美的习作?
六、作业
请将修改后的习作工工整整地抄写在习作本上。
教师简介
王振刚,男,24岁。毕业于天津市河西区第二师范学校,后又就读于天津市南开区职工大学,取得专科学历。自工作至今,一直在天津市南开区中营小学任语文教师,现为小学一级教师,工作六年来,曾担任1~4年级的语文教学工作。
所撰写的教育教学论文、教案、札记100余篇发表于《中国教师报》《辅导员》《教书育人》等全国、省市级刊物上。为学生所撰写的学法指导、课文助读、试卷达100余篇发表于《语文学习报》《读写知识》等刊物。指导学生所写的诗句、童诗、习作近六十余篇发表在团中央《辅导员》《新作文》等全国、省市级刊物上。
小学语文教案 篇5
教学内容:义务教育课程标准实验教材 语文三年级上册选读第一课《不懂就要问》
1. 学习重点:
是了解孙中山小时候是怎样勤学好问的。
2. 学习难点是理解孙中山为什么说学问学问,不懂就要问。
教学目标:
1、能根据要求独立阅读课文,把握课文的主要内容。
2、学习伟大的民主革命家孙中山先生对待学习的态度,学习他勤奋好学的精神。
3、能正确、流利地朗读课文,理解私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声等词语。
教学准备:CAI课件
教学过程:
(一)谈话导入,质疑激趣
1、(出示孙中山先生的画像)这位伟人,大家认识吗?他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。
2、生简介孙中山先生生平事迹。
3、今天,我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。揭题:不懂就要问
4、齐读课题,质疑问难:读了课题,你有什么疑问吗?(课文讲谁不懂?哪儿不懂?要问谁?不懂就要问是谁说的?他为什么要这样说?)
(二)初读课文,整体感知
1、带着问题借助拼音自读课文,不明白的字、词意可,字典解决不了的问题可划划、圈圈。读完课文还可跟周围的同学小声议论议论。
2、说说你读懂了什么?(解决前面的'问题及理解私塾、戒尺、
霎时、鸦雀无声的词义)还有什么不懂的?
3、指名分读课文正音
4、在初步感知全文的基础上,说说课文的主要内容。
(这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书,为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。)
(三)研读课文,深入探究
1、快速默读课文,思考课文中的孙中山给你留下了什么印象?
2、仔细默读课文,思考:你从什么地方可以看出孙中山勤学好问?划出相关的词句
3、集体交流阅读心得,并在交流中,及时解决学生先前提出的不懂的问题
重点交流:
a、照例、流利、壮着胆子等词语中领悟到孙中山读书认真,学业完成得极为出色,表达了他不满足已有的成绩,有进一步要求理解课文意思的愿望。
b、当孙中山提出问题后,学生的表情有什么变化?先生的态度前后有什么变化?为什么会有这样的变化?从中可以体会到什么?(侧面描写,更突出了孙中山对待学习的认真、执著的态度)
c、向先生提出问题为什么还要挨打呢?而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢?(帮助学生区分清楚:过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放或教育的不同。)
孙中山在那种棍棒教育下敢于提问,你有体会到什么?(明确:孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。)同时,解决孙中山学问学问,不懂就要问的意思。
4、分角色朗读课文:四人小组全班交流
5、还有什么不懂的问题吗?
6、读了这篇课文后,你想到了什么?
7、讨论交流:你在平时的学习中,怎样做到勤学好问?
(四)拓展阅读,注重迁移
1、积累格言,明读书道理。
同学们,我这里有一些关于读书方面的格言,请你用心读一读,悟一悟,定会有收获。
①奋发识遍天下字,立志读尽人间书。
②蜂采百花酿佳蜜,人读万卷知深理。
③书声歌声声悦耳,粉笔钢笔笔生花。
④恒心搭起通天桥,勤奋拨开智慧门。
⑤书到用时方恨少,事非经过不知难。
⑥千古文章书卷里,百花消息雨声中。
⑦少年不知勤学苦,老来方恨读书迟。
⑧勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。
2、布置作业:
a、迁移练习。
用不是糊里糊涂、壮大胆子、不懂就要问、弄清楚、连连点头等词语写一段话来赞扬一位同学的勤学好问精神。
b、收集有关孙中山先生的小故事。
c、你还知道哪些有关读书方面的名言、警句,能不能找一些抄下来自勉呢?
D、把课文中你认为是最打动你的句子抄写下来。