美术教案
[经典]美术教案
作为一位优秀的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编收集整理的美术教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
美术教案 篇1
活动目标
1.了解树叶的外形特征和叶脉的生长规律。
2.能写生落叶,提高动手能力。
3.养成细致观察事物的习惯。
活动准备
装落叶的袋子、双面胶、画纸(各色卡纸、刮画纸、牛皮纸、砂纸均可)、记号笔、水粉颜料、棉签、扭扭棒、魔法玉米粒(根据实际情况可要可不要)。
活动过程
一、捡落叶,感受自然
带领幼儿到公园去捡落叶,用袋子装好。提醒幼儿只捡落叶,不摘树叶,不破坏环境,培养幼儿尊重自然、与自然和谐共处的情怀。
二、落叶写生,动手动脑
1.感受叶子的外形特征,辨认叶子的颜色。
小结:不同的叶子有不同的外形,比如有的叶子是圆形的`,有的是椭圆形的,有的是橄榄形的,有的像切开的苹果,有的像小手掌等。除了不同种类的叶子颜色多样之外,同一片叶子上的颜色也多姿多彩,小朋友们要仔细观察,看看叶子上有哪些颜色。
2.观察、分析叶子的组成及各部分的特点。
小结:叶子由叶柄、叶面、叶脉组成。叶柄的生长是有粗细变化的,叶子的主脉把叶子分成对称的两半,侧叶脉在叶面的左右有规则地排列,和主叶脉形成粗细对比。
3.画叶子,巧手展示。
提示:先画叶子的外形,再画主叶脉,接着画细小的侧叶脉,最后画叶柄。用油画棒或水粉颜料给叶子上色,适当加上合适的背景。(写生的纸张可以是白色画纸,或是牛皮纸、砂纸、刮画纸等,不同的纸张上会有不同的效果,大家可以根据自己的条件自由选择。)
三、展示作品,适当点评
美术教案 篇2
活动目标
1.引导幼儿大胆想象设计出造型新颖的纸袋。
2启发幼儿用学过的花纹装饰纸袋,要求色彩鲜艳。
3.培养幼儿的发散性思维能力和审美能力。
活动准备
1.课件:照片(纸袋样品)
2.挂历纸、剪刀、胶棒、油画棒、粘画。
幼儿园环境布置
活动过程
1.欣赏美丽的春天风光,感受美丽的环境。
激发幼儿爱家乡的情感,让家乡的春天更美丽,启迪幼儿环保意识。
2.引导幼儿思考:如何让家乡更美丽呢?
(消灭污染,消灭最可怕的白色污染;塑料袋。)
3.启发幼儿找出代替塑料袋的`最好材料。
4. 课件演示:欣赏纸袋
(激发幼儿制作的愿望)
5.启发幼儿观察纸袋的外形特点,装饰上表现的不同风格。
6.引导幼儿进行设计,提醒幼儿在提包外形设计上进行大胆的突破,
制作出新、奇、特与众不同的纸袋。
7.提供半成品,成品及其制作图解,供幼儿参考。
8.幼儿自由结合,设计制作纸袋,教师巡回指导,针对幼儿情况给予提示和帮助。
9.展示幼儿作品,集体评出创造奖、精品奖、时尚奖。
说出获奖幼儿在设计制作上的优点,并为幼儿祝贺。
10.做一名环境保护宣传员,宣传纸袋给人们带来的益处。
活动延伸
组织幼儿玩角色游戏,《纸袋商店》
美术教案 篇3
教学目标:
了解冷、暖色的色彩知识,体会冷、暖色彩对比的美感。在学习的探究过程中,使学生进一步感受冷、暖色对比的美感,培养学生观察和感受意识,提高他们画色彩画的兴趣。同时,培养学生大胆表达自己对色彩感觉的'能力。
教学重、难点:
重点:了解冷暖色,认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。培养学生大胆表达自己对色彩感的能力。
难点:冷、暖色在创作中的运用。
教学过程:
一、组织教学
检查学生学具准备情况,稳定学生情绪。
二、导入新课
1、请同学们欣赏一组学生作品(一组以橙色为主要颜色,一幅以蓝色为主要颜色)
2、提出问题:这样的作品分别给人什么样的感受?
分别有冷、暖的感受。
如果我们将冷、暖色同时放在一个画面里,又会产生什么样的效果呢?
3、今天我们就来一起研究冷暖色,并且用冷暖色对比的方法画画艳丽的大公鸡。
三、教授新课
1、提出问题:颜色为什么会有冷暖?利用色环,小组进行讨论和研究。
2、欣赏书中作品。提出问题:
作品中哪些颜色用得有规律?
哪些颜色用得随意性较强?
哪些颜色用得最精彩?
你最喜欢哪一幅作品?为什么?
3、提出质疑:如果你来画一幅艳丽的大公鸡的画,你认为最大的困难是什么?
(在此解决构图、动态、色彩搭配,冷、暖色衔接等问题。)
四、作业要求
运用冷、暖色对比的方法画一只艳丽的大公鸡。
五、学生作业
学生作业,老师巡回辅导。
六、展示交流
组织学生展示、交流、讲评。
七、课后拓展:
欣赏大师之作(如塞尚的静物画、凡高的《向日葵》等)鼓励学生课后继续探索学习。
美术教案 篇4
大班美术教案<<画表情>>
教师:陈德钱
教学目标:
1、学画人物的几种主要面部『笑.哭,怒』
2、培养幼儿细心观察,喜欢参加美术活动的兴趣.
3,体验用儿歌作画。
教学重点:学画人物的面部表情。
教学难点:自主学习不同面部表情的表现方法。
活动准备:
1,圆形画纸、篮子6个.双面胶6个,笔、字宝宝[笑,哭,怒]、音乐<<表情歌>>小孩子及大人笑,哭,怒,图片
2.知识经验准备:指导幼儿无意中观察过人的不同面部表情。
活动过程:
一、导入活动。
1、请幼儿欣赏歌曲《表情歌》(幼儿可随音乐自由表演)后和幼儿一起回顾歌曲内容。
师;小朋友们,刚刚歌词里面唱有什么表情呀?[幼儿自由回答,老师引导幼儿说表情]
2,请幼儿用表情来表演高兴和生气的样子。同时要求幼儿相互仔细观察同伴的面部表情并试着用语言表达出来。
3、教师小结:面部表情的变化主要从人物眼睛、眉毛、嘴巴的形状变化来表现。在生活中小朋友都会发现有很多表情,今天老师妈妈就要和小朋友一起来学学怎样画表情。
二、学画表情娃娃
1、画表情【笑】
师:出示笑的表情图片,请小朋友们看看这个小朋友在干吗?这个小朋友的眼睛.眉毛.嘴巴是什么样子?再看大人的图片,李勇叔叔笑的.时候是这个样子的,很帅.小朋友高兴是什么样子?请你的好朋友仔细看看是怎样子的?和老师一起画一画,出示字宝宝“笑”范画,练儿歌,画人笑,眉开眼弯,嘴上翘。小朋友也来画一画,老师的笑脸。老师说儿歌引导小朋友作画。2画表情【哭】师:出示哭的表情图片,请小朋友看看他怎么了?小弟弟哭时候眼睛,眉毛,嘴巴是什么形状的?叔叔哭的时候好伤心呀。小朋友做一做来哭是什么样子的?和老师一起画一画,出示字宝宝“哭”范画,练儿歌,画人哭,眉掉眼垂,嘴下落。小朋友也动手画画哭泣的表情娃娃。老师练儿歌引导小朋友作画。
3、画表情【怒】师:出示表情图片,它是谁呀?我们看看愤怒小鸟,生气时眼睛,眉毛,嘴巴是什么形状?憨豆先生生气了,那小朋友,发怒是什么表情呀?我请小朋友上来表演给大家看看。出示,字宝宝“怒”范画,练儿歌,画人怒,瞪眼咬牙,眉上竖。小朋友来画一个愤怒的表情,老师引导小朋友作画,并提醒小朋友在绘画愤怒表情娃娃时一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形状特征。
4、老师引导回忆三种不同表情的儿歌。通过画表情娃娃,小朋友们知道了,人的表情是用眉毛,眼睛,嘴巴得出来
的。
三、作品展示评价
小朋友们,都学会了用表情,请小朋友拿上桌上个双面胶,看看哪种表情能表达小朋友今天的心情。老用夸张的语气和动作吸引幼儿的注意。以组依次展示作品,其他小朋友一起评价。
四、活动延伸
请孩子们回家后动脑筋、想办法,把爸爸妈妈爷爷奶奶的表情也画下来送给他们吧。
美术教案 篇5
课时:1课时
教学目标:
1.通过教学活动,让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识,并学会应用各种形体来组成艺术作品。
2.通过学习活动,学生初步在学习中体会形体的魅力,尝试自己动手,进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境。
教学重点:
认识形体的基本特点
教学难点:
学会运用各种形体进行雕塑创作
教学过程:
一.导入阶段:
1.欣赏几何石膏形体
师问:看了这些形体,有什么特点吗?为什么?
生答:是立体的
2.导入课题:《形体的组合》
二.发展阶段:
1.形体的特点:是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为“自然形体”“几何形体”。
2、《形体的组合》的特点(学生讨论找规律)
展示各种建筑、雕塑形体等。
师问:请欣赏找一找它们有什么特点(学生讨论)
生答:略
师小结:形体是建筑、雕塑基本结构形的分类(知识窗内容)
几何形体(人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等)
自由形体(自然界存在的)
三.拓展阶段:
1.怎样运用各种形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。
2、让学生把自己准备好的.废弃物--立体形的实物,展示并思考再创作。
3.制作步骤(教师示范)
四.学生作业:
1.作业要求:设计、制作一件立体作品。
2.学生练习,
3.教师巡回辅导。
五.作品展示:
1.小组单位展示、评述学生自己的作品。
2.学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
六.收拾和整理:
收拾并整理好自己的桌面。
教学反思:学生初步在学习中体会了形体的魅力,尝试自己动手,进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。还应拓展思考:用立体形状还可以创造什么作品。
美术教案 篇6
教师思考:什么样的美术活动能吸引托班的孩子,托班孩子喜欢“玩”,只有将活动和游戏结合,才能有有效的收获。
幼儿发展:托班宝宝的小手肌肉发展还不完善,握笔等技能比较欠缺,往往没画几笔手就酸了,从而没有耐心完成绘画活动,针对这个现象,让幼儿用整只手来“玩画”,幼儿肯定喜欢。
理论借鉴:玩是孩子的天性。
借着孩子自由活动的时候,我开始调制颜料,昌昌:“老师,这是什么啊?”马上很多宝贝围了上来,好奇的看着我。“这个是颜料,有很多颜色呢,我们来玩颜料好吗?”“怎么玩啊?”孩子们的好奇心被吊起来了。
一切准备就绪,当我示范印手印的时候,我告诉孩子们:“今天要来用小手变魔术,小手小手变、变、变,变成红手!”孩子们开心的欢呼起来,有的宝宝在喊:“老师,给我印吧!”“我也想要!”当孩子们的手上涂好颜料时,他们迫不及待的按到白纸上——“看,我的手很大!”“我的是红手,你的是绿手,好漂亮啊!”等孩子们印好手印,我们一起欣赏的`时候,不要老师引导,孩子们自己已经开口了,在欣赏中,孩子们说出了“大小”、“红绿”的不同,同时也体会到了玩颜料的乐趣。我还没收拾完毕,小杰就问:“老师,什么时候再印手印啊?”好可爱的孩子。
我们设计活动主要是围绕孩子的。托班幼儿年龄小,如果我们单纯地用小班方式来做,收获甚小,但以魔术的形式来教,效果会更加明显。游戏是托班幼儿生活中不可缺少的内容。让幼儿在游戏中学习,在游戏中快乐成长吧!