小学生的作文

小学生的作文

在我们平凡的日常里，大家都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么你有了解过作文吗？下面是小编帮大家整理的小学生的作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学生的作文 篇1

海湾小学自20xx年成立了民族重点寄宿制班级以来，平均每年都在全县范围内招收了近200名少数民族寄宿制学生，这些来自偏远山区的农村孩子在我校收到了3年良好的教育后，无论是知识结构还是自身的行为习惯、生活习惯都得到了极大的改观。海湾小学全体教师的努力得到多方肯定，因此，也吸引了更多的少数民族学生到我校插班就读。我校现在抛开民族班不算，普通班民族学生人数达到了班级人数的三分之一，有的班级甚至达到了一半。

绝大多数民族班新生刚到我校就读时，汉语表达能力不强，少部分来自一类体制学校或偏远校点的学生根本连汉语都不会说，四年级的学生连基本的写话都不会，学习底子薄，语文基础差。大部分作文学生出现语句不通、内容乏味、中心不明、记流水账等情况。究其原因，是少数民族学生从呀呀学语起，说的是本民族语言，大部分上学后才开始学习汉语，汉语表达起步晚、基础差，加之受到本民族语言的影响，平时交谈习惯用本民族语言，不善于用汉语表达；甚至有些学生胆子小，怕说错话，不敢用汉语表达。这种不良的语言环境导致学生在写作文时出现语序混乱，语句不通顺。少数民族地区的小学生相对于城市里的学生而言，他们生活中可感知的新鲜事物比较少、可供阅读的书籍匮乏、现代教育信息相对闭塞，造成他们见识少，知识面窄，使作文表达成了无水之源，无木之本。家庭教育较差，大部分家长文化知识有限，缺乏最基本的家庭教育知识，既无经验也无意识对孩子进行素质教育。有些家长整日忙于生计，很少与孩子进行平等的交流和沟通，久而久之，形成了“只养不育”的局面。有些家长外出打工，将孩子寄托给其他亲属照管，这些留守儿童更缺乏基本的家庭教育。

针对这些困境和现状，我在这些年探索并总结出一条适应我校民族小学生写作提高的教学策略，为今后对少数民族学生的作文教学提供出可借鉴的思路和方法。

一、培养学生的习作兴趣

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”，从小学生的年龄特点、个性特征和身心发展来看，他们的知识几乎完全是靠兴趣获取的。因此，我在面对民族班新生糟糕透顶的作文时，我没有批评和责怪他们，尽量地挖掘闪光点并加以修改充实，将细心修改后的文章当成学生自己的文章在作文评讲课上朗读并点评。在班上创办作文园地，把学生有进步的作文让他们自习誊抄以后张贴在作文园地里。张贴的范围不局限于优秀作文，有进步的作文同样张贴。这样，逐渐消除培养了学生对作文的恐惧感，并激发了学生写作的兴趣。

二、培养学生自习观察的习惯

为了让学生写好作文，我在平时的教学中比较重视教学生仔细观察，引导学生从生活中学习作文。四年级下期有篇课文《爬山虎的脚》，在教学的时候我就重点让学生学会观察，有目的的观察，在课后，我又带学生观察了校园内的植物，并要求学生仿写，交上来的作文普遍有进步。在教学生写关于春天的景物的文章时，我向学校申请，带学生去春游落水湖，在春游之前，我就布置了观察任务，学生的春游的时候，我有意识地引导他们男一定的顺序有条理的观察，并且将观察到的记录了下来。回来以后，我发现学生在作文时不再显得无话可说了，交上来的作文也不再是千篇一律了。学生体会到了观察成功的快乐，逐步养成了观察的习惯，捕捉生活素材的能力也增强了。

三、加强听说训练

对民族小学生而言，加强听说训练显得更为重要。我在语文教学时会随时即兴给学生讲故事，故事内容大多与课文内容相关，我讲完后，总会抽学生谈体会和感受，有时还开展讨论。长此以往，学生不光学会了听人说话要专心，并且养成了边听边思考的习惯。在上口语交际课时，对于部分胆子小，怕说错话，不敢用汉语表达的学生，鼓励他们先从说句子到能用汉语清楚明白地表达自己的意见。并鼓励他们把口头表达的东西加以梳理，写成作文。这样训练一段时间以后，学生交上来的作文语句通顺并有条理多了，篇幅也增加了不少。

四、加强阅读积累，丰富学生的作文知识

“读书破万卷，下笔如有神”。读是写的根本，没有了阅读，写作便成了无本之木，无源之水。民族地区的学生阅读量少，知识面窄，词汇量少，写出的作文干巴巴的。为了使学生增加知识面，让学生腹中有物，写作文时得心应手，我就非常重视引导学生阅读课外读物。一是带领学生到学校图书室里，让学生自行挑选自己喜欢的读书，进行阅读，并引导学生学习理解内容，学习作者的.表达方法，收集作者好的词汇和句子；二是鼓励学生相互借阅书籍，培养阅读的兴趣；三是引导学生对收集的词汇和句子加与理解、进行分类、灵活运用，分析作者怎样围绕中心立意谋篇的。通过琢磨咀嚼，收到心领神会、潜移默化的效果，从而逐步解决“怎样写”的问题。所谓“读书破万卷，下笔如有神”，说的就是这个道理；四是引导学生养成做读书笔记的习惯，将一些对自己作文有用的材料摘录下来，归类整理，经常翻阅，力争做到“不动笔墨不读书”；五是灵活运用阅读中学到的知识，使之变成自己的阅读储备，进而丰富自己的写作内容。

五、联系实际，拓展题材

进入高年级后，引导学生写身边的人和事、写家乡的景色、写家乡的变化、写民族生活、写民族文化、写民族风情等成篇的文章。随着教育改革的发展，教材内容逐渐倾向于城市化，我尝试让学生写一些想象及时事题材的作文，交上来的文章却不尽人意。为了拓展学生的写作题材，我会利用晚自习的时间带学生到多媒体教室去观看我精心收集的专题片以及影片，利用班会课和课外活动时间开展主题演讲活动，极大地丰富了学生的视野。慢慢的，学生们也能写出热点时事作文了。

总之，作文教学是一门科学，更是一门艺术。作为一名教师应根据学生的实际情况进行对症下药，从而找出一种适应自己教育对象的方法。这就是我一直以来努力探索的民族寄宿制小学生作文教学的策略。

小学生的作文 篇2

坐在教室里，看着黑板上那苍劲有力的板书，我仿佛又回到了两年前。

期末考试的前几天，我们的班主任董老师走进教室，伴随着一声“上课”，我的心怦怦直跳，我这个近视眼又忘记带眼镜了，如果看不见黑板上的字怎么办？上次已经有过这样的一次经历，老师可要批评我了。正当我在担心时，董老师看了我一眼，慢慢转过身开始写课题了。看不清字，也就回答不出来问题，董老师一定会看穿的。我的心又揪起来了，手在心里画十字，眼睛紧紧盯着老师的右手，哇！董老师写的字又大又有力，连我这个近视眼也能看得一清二楚。我心里可高兴啦，可转念一想，不对啊！昨天董老师生病刚好啊。

这让我想起昨天的事：昨天数学课铃声早已响过，可董老师还迟迟没来，我们觉得很奇怪，董老师每天都是早早就到校的，今天这是怎么了？“咚－咚－咚－”一阵沉重而又缓慢的'脚步声由远而近……不一会儿，董老师出现在我们的眼前，“嘘！”底下一阵窃窃私语，只见董老师脸色苍白、眼睛红肿，还不时地 的 打哈欠。原来，董老师重感冒，昨晚又没睡好，为了不影响上课，她还是坚持来上课了。昨天那节课，我们全班同学听得都非常认真！没有人讲话也没有人走神，大家都知道珍惜董老师带病为我们上的这一课。想到这里，我心里一震，我清楚的记得昨天董老师板书时，不像平时那样苍劲有力。今天这是？

一年后的一天，我和董老师在聊天时提到了这件事，证实了我的猜想，她那天看了我一眼，已经猜到我没戴眼睛，为了不揭穿我，她特意用力写大字，好让我以及那些后排的同学能看清楚板书。那时，我的眼睛早就湿润了！

每当看到黑板上董老师那苍劲有力的字迹时，我都会想起黑板上的故事，它让我终身难忘！

小学生的作文 篇3

我从小爱吃糖，可我的妈妈总是说：“糖吃多了虫子会蛀牙的。”并让我少吃糖。我想，假如有个糖果节那该多好啊！我盼呀盼呀，终于盼到了这一天。

这天，我和小伙伴们正在草地上玩，突然下起雨来了。这可不是一般的雨，而是一场糖果雨，我和小伙伴们都伸开双手去接，有的接到了苹果糖，有的接到了橘子糖，有的接到了奶糖，还有的.接到了酥糖……咦！握手中的糖怎么这么小，像一粒金灿灿的黄豆？我迫不及待地剥开，在嘴里嚼了嚼，甜滋滋的，有一股太阳的味道，好吃极了，我有一个朋友觉得不够，就朝天上大喊：“再多下一些吧！”我们直把肚子撑得圆圆的。

回到家里一看，爸爸和我的妈妈也正吃得津津有味呢。我走到我的房间一看，床上还有一大堆糖果呢。我高兴地爬到床上，抱着糖果甜甜美美地睡了一觉。

如果世上真有糖果节，我该多高兴啊！

小学生的作文 篇4

“灿鸿来了！灿鸿来了！你们快点做好安全准备工作！”只见大人们忙上忙下：一会儿说要停电，一会儿说要停水，一会儿又说台风天不能出门，得提前准备好粮食……大伙儿又是砍树枝，防止树被刮倒，又是忙着搬东西。他们急得简直像热锅上的蚂蚁，看着他们这样，我也开始坐立不安起来。

我去看电视，电视里的新闻都在播放台风消息：台风“灿鸿”最大风力达到16—17级，浙江省气象台都发出了红色预警，还解说了台风的风力有多厉害，16级台风可以在海面掀起20丈高的巨浪，这是多么可怕的力量，就如二十层的高楼倒下来。接下来我听到妈妈的手机上接收到好多信息，有移动公司的，有省气象台的，还有区政府的，各种信息都在密切关注着大个子“灿鸿”的到来。我躺在床上，想法很多，生怕明天醒来就已经被风吹走了，那可怎么好，带着焦虑的心情我慢慢进入了梦乡！

第二天，我一醒来就瞪大了眼睛，看看自己是否还在柔软的大床上。呵呵，还在啊！急忙去窗户边一看，好像除了下雨之外什么情况也没发生过。妈妈给我看她的朋友圈，里面充满了各种各样的`讲法，看的我一直笑个不停，有的说台风在登陆时密码错误，无法进入，还有的说椒江大桥和二桥都要收费，“灿鸿”没带钱，进不了台州。我自个儿认为是“灿鸿”功力不够大，破不了台州的防御线结界。不管如何，都是虚惊一场。

“灿鸿”你走吧，我们不欢迎你！

小学生的作文 篇5

“老油条”是我们班的科学科代表，他的绰号可不是同学取的，而是他自封的。他是我们班的“开心果”。

开学见面的`第一天，“老油条”说的第一句话便是：“我告诉你们，别以为你们在学校混了五年就以为自己是老油条了，我在学校白天黑夜（住校）混了十几年，比你们更老油条！”他这么一说，把我们大家逗得哄堂大笑，这便是“老油条”称号的由来。

“老油条”不仅说话幽默，课间活动也十分有趣。一次，他拿着一个箱子，神神秘秘地走进教室，对我们说：“今天我们来玩个游戏吧！我这儿有个箱子，箱子里有几只会飞的东西，如果你们猜对了，我就把它们送给你们。”

他眼珠子滴溜溜一转，嘴角浮现出一丝笑意。我们一致认为是鸟，便一个个走上前去，把手伸进箱子里摸了摸，结果竹篮子打水一场空，失望地回到座位上。

“好你个老油条，竟敢骗我们，箱子里面明明什么都没有！”班长生气地喊道。

“好你个大胆平民，这几天几夜没睡，抓了几只蚊子，送给你们朕容易吗？”“老油条”立刻反驳道。

“什么？蚊子！”我们听了，立即哈哈大笑，有人则气得直不起腰，这飞的东西竟然是蚊子！

他就是我们班的开心果，大家都很喜欢他的幽默。可我百思不得其解，“老油条”怎么有那么多幽默细胞呢？